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《埃及的金字塔》第一课时教学设计
教学过程：
一、 揭题，初识金字塔。
1.上一堂课，我们一起游览了被誉为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑，今天我们将一起走近“世界七大奇迹之一”的——（板书）埃及的金字塔。
2.你能用一两句话简单地介绍一下金字塔吗？
（一位学生站起来介绍：金字塔是埃及法老的坟墓；是角锥形建筑物；它的轮廓像汉字的“金”字。我马上请学生概括地说一说刚才一位同学介绍了金字塔的什么？同学们马上就想到了介绍了金字塔的作用、外观、名称的由来。这样做，既能检查听的同学是否认真，又能训练学生的概括能力。）
3小结。
刚才同学们介绍了许多有关埃及金字塔的内容，课文会向我们介绍些什么呢？让我们来读课文吧！
二、 初读，理脉络。
1.这篇课文虽然自然段不多，但有些段落比较长，请你再试着读一读，看能不能读正确，读通顺？
2.学生自读。
3.检查生字词。
出示：坟墓 尸体 轮廓 摩天大厦 砌合 角锥形 屹立 矗立
重点理解摩天大厦、角锥形、屹立与矗立的相同之处
（我把这些生字词单独出示，因为考虑到稍后分自然段朗读课文要学生思考问题，不想打断他们思路。但根据实际情况来看，这课生字词不多，也不难理解，可以放到课文中去学习。）
4.指名分自然段读课文，其他同学思考课文介绍了埃及金字塔的哪些内容？
5.学生朗读后交流。
（1）地理位置、概貌
（2）金字塔的由来、特点
（3）金字塔的建造情形
（4）金字塔的意义
6给课文划分段落。
7说说课文的主要内容。
三、 学习第一自然段。
1.轻声读第一自然段，你从中知道了什么？
2.学生自读。
3.交流。
（学生知道了金字塔的形状、多、巨大、恢弘的气势，以及在世界上的地位。）
4大家用心朗读，有了这么多丰富的感受，真好！如果还能通过朗读来让听者也感受到这么多，就更好了！
5.指名朗读。
6.小结。
四、 作业。
写钢笔字。
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