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声音变变变（中班） 作者：河北省沧州市市辖区沧州市第一幼儿园 中四班 孙艳萍 活动领域：语言领域 【活动前评析 在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展理解能力，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受。”基于此，我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点，根据中班幼儿善于模仿的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。 本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述；体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿大胆表演。 为达到这些目标，我设计了以下环节： 首先；通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音，发现人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。 然后，我准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中，幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。 接着，我为幼儿准备了很多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿创造地运用语言，利用不同的声音表达不同的情绪，提供了宽松的语言环境。在这一环节，幼儿可以自由、大胆地进行语言讲述、模仿，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。 最后，为了鼓励幼儿大胆清楚、准确地表达自己的感受和体验，我为幼儿设计了故事表演，让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。 【活动目标 1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。 2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。 3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。 【活动准备 1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。 2、录好不同情绪声音的磁带1盘。 3、手指指偶每位小朋友2个。 4、小兔、小猫、大家的头饰各1个，青蛙头饰22个；自制小兔的家背景。 【活动过程实录 1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣. (1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶) (模仿小兔说话的声音进行表演) 兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼看见. (出示大灰狼手偶,并模仿它说话的声音) 狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西. (2)表演后,提问 师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能). 2、幼儿尝试变化自己的声音 (1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要仔细听！谁愿意来试试？ 师:告诉老师你叫什么名字? 幼:我叫×× (如果幼儿的声音变化了，老师就说，我听着有点变化，如果幼儿的声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗？”“你还能变成另一个声音说话吗？”) 师：谁还来试试？ 幼：我叫×× 师：还有没有小朋友愿意试一试？ ⑵小朋友们！其实，我们人的声音变化可丰富了！ 3幼儿倾听不同情绪下的不同声音，并进行练习。 ⑴你们听！这是谁在说话？（小兔子）你觉得小兔子说话时的心情是什么样的？（高兴）你高兴的时候是什么表情？高兴的时候，说话的声音怎么样？（好听、高、快）高兴的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒服。小朋友，你高兴的时候，都说了哪些话？ （妈妈给我买了一个大蛋糕，我很高兴。） （今天我穿了一件新衣服，我真高兴。） （老师表扬我，我特别高兴。） ( 春天来了，五颜六色的花都开了，我很高兴。) (你们高兴的声音可真好听！) ⑵听！这是谁在说话？（小熊）你觉得小熊的心情怎么样？（难过）难过的时候，说话的声音是什么样的？（低、深、粗）难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们，你遇到难过的事情有时，都说了什么？ (我的好朋友不跟我玩了，我很难过。) (妈妈又出差了，我好几天都看不见妈妈了。) （我的玩具摔坏了，我很难过。） （我的小猫走丢了，我很难过。） (我的小鸡死了，我很难过。) ⑶小朋友听！这是谁在说话？（妈妈）你觉得妈妈说话时的心情是什么