大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》.doc

大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》 学前本112班 朱超一 116110221 活动目标： 1、愿意观察画面，学习理解绘画元素，掌握故事情节。（重点） 2、能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要是我……（难点） 3、感受同伴间互相帮助的乐趣，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。 活动准备： 1、物质准备：PPT课件。 2、经验准备：事先对小动物的特点有所了解。 活动过程： 一、出示绘本封面，激发阅读兴趣 提问1：看到这只老鼠了吗？它长的什么样？它的个子又是怎么样的呢？那在它旁边的这棵苹果树又长的什么样呢？ 小结：这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树又高又大。 提问2：又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树，它在想什么呢？你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？ 小结：原来你们最主要是从这个动作（手指塞在嘴里）看出它很想吃苹果，所以这个故事的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。 二、逐步观察图片，学习理解绘画元素，分情节理解故事内容 图1：瞧，鼠小弟看到谁来了？小鸟是用什么方法拿到苹果的？它是怎么上去的呢？一旁的鼠小弟心里会想些什么？ 小结：小鸟拍着翅膀飞到树上，拿到了苹果。鼠小弟就在想，要是我也有一对翅膀那该有多好呀！它是这样想的，那它会怎么做呢？ 图2：鼠小弟在干什么？从哪里看出它在飞？（有叠影、脚离开地面）图上的这几根线条表示什么？ 小结：线条可以表示很多很多意思，接下来请小朋友们仔细观察，绘本里面的线条代表什么意思，能够帮助你们理解故事。 图3：接下来，谁来了？猴子是用什么方法拿到苹果的？那鼠小弟这时候在树下会怎么想呢？ 小结：它在想，要是我也会爬树就好了。它是这样想的，接下来它又会怎么做呢？ 图4：它在干什么？它这样做能不能够成功？你们是从哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬紧牙关、身体在发抖、树上留下抓痕）所以它这样做能不能拿到苹果呢？回应：鼠小弟根本就不会爬树。 图5：现在它正在干什么？它这样使劲地扯鼻子是在模仿谁呀？用长鼻子可以够到苹果的是谁？回应：大象来了。 图6：大象是用什么方法拿到苹果的？站在树下的鼠小弟看见了，会怎么想呢？ 小结：鼠小弟想，要是我也有长长的鼻子就好了。它这样做能不能成功呢？回应：当然是不能成功的，白费力气。 三、出示三组图示，引导幼儿完整讲述 图7：接下来又有一些小动物来拿苹果了，它们是用什么方法拿到苹果的？站在树下的鼠小弟看见了，会怎么想、怎么做呢？请你选择一组图片讲述。 图8：长颈鹿是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？ 小结：长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想，要是我也有长长的脖子就好了。于是它就拼命拉长自己的脖子，结果没有成功，因为它根本就没有长脖子。 图9：袋鼠是怎么拿到苹果的？鼠小弟会想怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？ 小结：袋鼠跳起来拿了一个苹果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那样跳起来拿苹果，结果没有成功。 图10：犀牛是怎么拿到苹果的？鼠小弟会想怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？这一头撞到树上，它还会怎么样？ 小结：犀牛用身体把苹果从树上撞下来。鼠小弟想，要是我的力气也那么大就好了。于是它就一头撞到树上，结果没有成功，它感到晕晕的。 图11：还剩下几个苹果？站在树下的鼠小弟这时候会怎么想啊？ 小结：只剩两个苹果，越来越少了。鼠小弟很伤心、着急。 四、讲述故事结果，体会故事内涵 教师：故事最后鼠小弟能吃到苹果吗？我们来看看。 图13：瞧，正当鼠小弟在树下呆呆地望着这两个苹果的时候，谁来了？回应：小海狮来了。 小海狮说：“诶，鼠小弟，要我帮忙吗？”鼠小弟看看它说：“你？你会飞吗？你会爬树吗？你有长鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？” 图14：小海狮说：“你说的这些我可都没有，不过我却有一个顶的本领。” 图15：于是这个小海狮“咚”的一下就把鼠小弟弹到了树上。这下鼠小弟就能怎么样？两个苹果都给它吗？还有一个给谁？ 图16：瞧，鼠小弟拿了一个苹果，另一个苹果就抛给了小海狮。你们猜猜，它们两个最后能成为好朋友吗？为什么？ 小结：它们会相互帮助，相互分享，于是就成为了好朋友。 图17：它们一起玩着转转转的游戏。 附： 故事《想吃苹果的鼠小弟》 来了一只小鸟，拿了一个苹果。 要是我也有翅膀…… 来了一只猴子，拿了一个苹果。 要是我也会爬树…… 来了一只大象，拿了一个苹果。 要是我也有长长的鼻子…… 来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。 要是我也有长长的脖子…… 来了一只袋鼠，拿了一个苹果。 要是我也能跳那么高…… 来了一头犀牛，拿了一个苹果。 要是