第九章演讲与辩论.ppt

教学目的与要求： 初步掌握 直接辩论与间接辩论，辩论方法、证明与反驳的技巧，在辩论赛中作到：思维敏捷，言语应对快，讲说有理有力。 教学重点： 辩论方法 教学难点： 辩论技巧 第二节 辩 论 一 辩论的性质 辩论也称论辩，是观点对立的双方探求真理、明辨是非、借以说服或驳倒对方的口语交际活动。 在辩论活动中，双方争论的问题叫论题，辩论者对论题所持的观点，叫命题。 辩论包括两方面。论，即证明，就是用一定的理由作论据来论证己方命题的正确，目的在于“立”；“辩”，即反驳，就是指出对方命题的谬误，目的在于“破”，为自己的“立”清除障碍。 在双方交锋中，要在瞬间理解对方说话的含义，能迅速抓住其要害，针锋相对地回击，置对手于死地。 二 辩论的分类 按不同的角度，辩论有不同的划分标准；按不同的划分标准，就有不同的类别。我们只从用途上，将辩论分为论辩与辩论赛。 论辩是“确证某一思想是正确”的思维过程。马克思说：“真理是由争论确立的。”论辩的过程，也正是人们探求真理、宣传真理、捍卫真理的过程。所以在外交上、法庭上、学术上……常常要用到论辩这一方式。 辩论赛是指两支辩论队在事先规定人数、规定程序、规定题目、规定时间的情况下，按抽签所选定的各自立场，通过交替发言，论证本方观点、攻击对方的观点，最后通过评委打分，来决定胜负的一种训练方法。辩论赛的目的不是为了“探求真理、宣传真理、捍卫真理”，也不存在“明辨是非、借以说服或驳倒对方”的问题，它是训练口才的一种有效手段。 3.注意风度：在论辩中，一定要尊重对方的人格，做到“讲理不伤人”。“辱骂和恐吓决不是战斗”，进行人身攻击，不仅会失去听众的信赖，同时也降低了自己的人格。 四 辩论的训练 美国人特别重视学生的演讲教育，相比较而言，我国这方面教育就薄弱一些。美国的小学中学都有演讲辩论练习课，高中更是作为学生的必修课。大学课程一般分为讲授类和讨论类。新闻学院研究生，人人都得讲，课课都要讲。讨论主要是学生在讲，教授引导。博士生还必须到学术会议上去演讲。以美国中学的辩论课为例： 辩题: 1.拿破仑：变化的代言人还是伪装的专制主义者？ 2.斯大林：前苏联最伟大的领袖还是前苏联的噩梦？ 3.广岛和长崎：美国的原子弹投得对不对？ 4.媒介造成了恐怖主义。 五???? 即兴辩论 要求先由小组组织专题论辩活动，指定好正方和反方；论辩结束后，在自我总结的基础上展开小组评议，指出优缺点；然后再进行第二次论辩演习训练。正方和反方在论辩前，可根据论题和辩论的需要，查寻有关资料，为立论和反驳准备足够的事实材料。论辩双方不能互相讽刺挖苦，不能辱骂或侮辱对方人格，只能据理力争。在训练到条件比较成熟时，再由老师组织辩论竞赛活动，为学生提供正规辩论的实践场所。 练习论辩：是行为艺术还是视觉污染？ ????? 六 即席辩论 一般有条件约定，如辩论题目、参辩人数、辩论程序、论争答辩时间等。论辩双方交替发难、短兵相接，要求双方能随机应变，迅速应对。但在辩论中，无论是立论还是反驳，都必须遵守逻辑思维规律，做到有理有据，做到准确得体，态度不卑不亢。 下面一段论辩是中央电视台、《演讲与口才》杂志社在北京举办的“全国十城市青少年演讲邀 请赛”中的一场精彩的论辩。甲方（长春队），乙方（武汉队）， 辩题是： “中央电视台举办的古今戏曲大汇唱中，不少传统戏曲唱段，配了电子音乐，如京剧《苏三起解》，你对此有何褒贬？” 七 辩论竞赛规则： 5.主席请评判团退席决定成绩。 6.观众发表意见，每人限一分钟。观众发言后，主席将宣布暂时休会。 7.主席宣布复会，并邀请评判团代表分析这场辩论。 8.主席宣布评判团的评决结果。 九 自由辩论规则 1. 正反双方各有四分钟的发言时间。每一位辩论员的发言次序、时间和次数都不受限制。 2.在自由辩论开始时，正方的任何一位队员先起立发言，当该位辩论员