激发学生的学习动机.ppt

* 同济大学职业技术教育学院 * 第二部分 学习动机的激发 教学变量 关注引入 个人化 卷入 反馈 自我管理的学习者 设置目标 管理目标 元认知 策略的运用 聚焦学习的课堂 教师特征 个体的教学效能 示范和积极性 关爱 积极的期望 激发学生的动机 氛围变量 秩序和安全感 成功 对任务的理解 挑战 自我管理的学习者：培养学生的责任感 设置目标 管理目标 元认知 策略的运用 教师的作用 个体的教学效能：对教学和学习的信念 示范和积极性：传递真正的兴趣 关爱：满足对关系的需要 积极的期望：提高对能力的感知 教师对好学生的态度 情感支持 老师的努力和要求 提问 反馈和评估 教师要展示能增强学生动机的个人品质 努力做到相信自己有可以使所有学生都学好的能力 示范责任、努力和对自己所教主题的兴趣 花一些个人时间和学生呆在一起以表示你对他们很关心 对所有学生保持适当的高期望 课堂氛围 秩序与安全：课堂作为一种安全的学习环境 成功：发展学习者的自我效能 挑战：提高对胜任力和自我决定的感知 对任务的理解：提高对控制感和价值的感知 教学变量：培养对学习活动的兴趣 关注引入：吸引学生的兴趣 个人化：与学生的生活相联系 参与：增强内部动机 反馈：满足对理解的需求 做法 制定出能创造并维持一种安全、有序的学习氛围的规则和程序 清晰地表达自己的期望以及学习某项内容的原因 努力将所学内容和同学们的个人