第六章知识、技能的学习.pptVIP

五、知识遗忘的过程与特点 艾宾浩斯的遗忘进程 知识遗忘的特征 知识遗忘的理论解释 艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus, 1850-1909） 艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统的研究。他既当主试又当被试，独自进行实验，持续数年之久。 比较两次学习所用的时间和诵读次数的差异，以重学比初学节省的时间或次数的百分数作为保持量的指标，将其绘制为曲线图，即一百多年来一直被广泛引用的经典的艾宾浩斯遗忘曲线。 表1 知识遗忘的进程 图2 艾宾浩斯遗忘曲线 不同性质材料有不同的遗忘曲线 艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义音节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！ 这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料。而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也不轻松。 艾宾浩斯遗忘曲线是对无意义的音节而言的。使用其它材料，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的遗忘曲线，不过它们大体上都是一致的。 知识遗忘的特征 继艾宾浩斯之后，心理学家里德（Reed）和泰勒（Taylor）等研究发现知识遗忘的如下特征： （1）遗忘是一种普遍和自然的现象。 （2）机械学习的材料，若没有及时复习，则很容易遗忘。 （3）有