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强化词汇教学的几个有效途径 西安高新第一中学 吴妍君 词汇是语言表达意义的主要承担者，而一定量的词汇则是学生发展语言能力必要的基础。Murcia Rosensweig 曾提出这样的看法：“掌握了最低量的结构，同时也拥有了大量的词汇比掌握了几乎所有全部结构但只有少量词汇的人在阅读理解和最基本的语言交际中更为有利。”（Palmer，1964:153）近几年来，在美国语言教学中，人们越来越关注英语学校中的词汇教学问题，词汇是标准化语言测试的重要组成部分。在美国，一般小孩进入小学，认识2000多个词，14岁时认识14000，（Watt，1944:230）。对于成人而言，不从事学术工作的人认识10000词左右，而专业技术人员达到80000词（Malkey，1965:28）。中国人认识的词汇量当然不能同他们相比，但是，通过上述数字，我们可以清楚地看到我们的学生词汇量不足。词是意义的基本单位，是构成语言整体的重要细胞。只有掌握了基本词汇后，才能组词成句，才能进行听、说、读、写各项技能训练，从而真正掌握英语。在实际运用中，词汇往往是举足轻重的，也是学习外语最感头痛的。词汇是外语学习中最重要的基本功，需要多下功夫，长期积累。由于时间所限，再课堂教学中，教师必须明确词汇首先不是数量而是质量。教师要根据自己的教学经验，尽可能有条理、有层次、有归纳地向学生讲授较全面的词汇知识，注意他们的形、声、义并尽可能让学生掌握基本意义，搭配和用法。其余词汇只要认识即可。注意培养学生根据构词法规则及上下文猜测生词和难词的能力。通过比较同义词和反义词以及通过计划性的学习策略来记单词，从而来过大词汇量，提高阅读理解能力。（胡春洞，1990：30）’s sake（醉翁之意不在酒。）通过该句学生可以掌握for sb’s sake（为了某人的好处，看在某人的份上），同时可以介入for God’s/goodness’ sake（看再上帝/老天的份上），for pity’s sake（请可怜可怜），for mercy’s sake（请发发慈悲）。 2. 利用构词法 英语单词的来源很多，构成方法也灵活多样，但都是由数量不等的各种语素及其变体或缩略形式构成的。此外，随着科学技术的迅猛发展，政治经济的日新月异，英语词汇也不断的发展变化。当代英语词汇发展的主要途径便是运用各种构词法构成大量新词。例如super—在当代英语里是一个非常活跃的前缀，加在形容词和名词前表示“超级”的意思。Supermarket（超级市场），Superpower（超级大国）等都是常用词语。近年来又产生了supercomputer（超级计算机），supermodel（超级模特），superbarge（超级驳船），superjumpo（超级大型喷气式客机），superrich（超级富翁），superfresh（最新鲜的），superfit（身体特别健康的）等许多新词。在英语学习中，要迅速扩大词汇量，巩固已学的词汇，加深理解词义，善于运用词语，学习和了解英语的构词法是最为有效的途径之一。 英语中词汇量常见的构词方法有派生法、复合法和转化法，此外还有缩略法、逆生法、拟声法等次要的构词方法。常用的有派生法和转化合成法，熟悉这些知识对于了解和熟记词汇会有很大帮助。并有助于迅速的扩充词汇量，如英语单词前缀（in im un）均表达否东的意思，不认识下列单词也知道加了前缀的派生的意思了。例Possible可能的，impossible不可能的；definite确定的，in-definite不确定的；fair公平的，un-fair不公平的。( 赵厚先，1991：50) 如果不知道下列左边后缀的意思，就不可能了解右边这些英语单词的词义。 —hood（副词后缀，表示“境遇”）childhood童年时代 —y（形容词后缀，表示“充满……的”）noisy嘈杂的 —ward（副词后缀，表示“方向”）backward向后 有时在一个词的前和后面，加以不同的前缀和后缀构成不同的派生词含义，如果教会学生熟悉这些后缀，会容易知道这些派生词的含义，如：care关心，careful小心的（形容词），carefully小心地（副词），carelessly粗心地（副词）一些合成词的构成常常是一目了然，如：man+made manmade；foot+ball football 另外一些名词转化为动词的词在中学课本中间或出现如：oil（油），to oil（加油）water（水），to water（浇水）。形容词转化为名词的：good（好的）good（益处），chemical（化学的）chemical（化学试剂）(王呈样，2001：12) 3. 利用同义词和反义词 学习英语词汇的过程中，往往会遇到意思相近或相反的词，即同义词和反义词。英语的同义词