感受现代科技教学设计.doc

潍坊市“育人为本”背景下的思想品德课课堂教学改革 教 学 设 计 纸 学校 潍坊三中 年级 初二 教师姓名 代苏琛 课型 新授 2011年4月25日 课题 感受现代科技 计划 学时 1 学习内容分析 本课所要集中解决的问题是联系学生生活，感受现代科技给生活和社会带来的新变化以及快速发展的现代科技。重点抓住“感受”和“变化”两个方面。 本课以科技实例为载体，反映现代科技的快速发展。引导学生从观察生活做起，进而深化认识，感受科技对社会的影响，使学生切实体会到科技的快速发展，从而激发起学科学、爱科学的情感，并初步树立为国家科技事业作贡献的志向。 学情分析 学生对科技给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲。他们生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足，至于科技究竟在哪些方面推动了人类社会的前进，更是知之甚少。要通过列举相关材料和数字来做一说明，并在对材料进行分析、归纳、总结的过程中阐释：科技为人类创造了巨大的物质财富和精神财富，随着科技的发展，在未来的社会中，科技还将发挥出更大的作用。激发学生在科技上的参与意识。 教学目标 课标要求 引导学生认识科技对社会发展的推动作用，激发学生热爱科学的热情。 情感态度 价值观目标 三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制的能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。 四4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。 能力目标 能够运用所学的科技知识对身边人进行科普知识推广，提高搜集、整理、加工、处理信息的能力。 知识目标 了解现代科技发展的基本状况，初步理解科学技术与社会发展之间的关系。懂得“科学技术是第一生产力”。 教学重点及难点 教学重点：难点： 教学设计 整体思路 第一部分，感受现代科技给生活和社会带来新变化，通过三个不同时代人物角色模拟的形式，引导学生观察生活，列举实例，感受科技给我们的生活带来的新变化。同时，科技也为社会发展变化提供强大推力，通过列举相关材料和数字来做一说明。 第二部分，了解快速发展的现代科技前沿。通过组织学生贴展板展示搜集的有关现代科技的资料和图片完成本环节，找解说员解说。 第三部分，青少年在行动。新闻链接近期潍坊市举行的第九届中小学电脑机器人大赛的情况，让学生明白，科技并不遥远，青少年要行动起来投入到科技活动中。 教学过程 ※课前延伸案※ 角色采访自己的父亲母亲，以组为单位准备好 “活动一”中的人物角色。（一组二组展示“莫小贝”，三组四组展示“爸爸妈妈”，五组六组展示90后的自己） 通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料收集生活中的科技事例，我国在科技方面的成就，查找有关信息技术、生命科学、空间科学等领域的资料，以便上课进行交流。 有条件的学生参观科技博览馆，感受科技带来的变化；了解历史上的三次科技革命表现及影响，明白科技推动了社会的发展。 ※课堂探究案※ 教学环节 活动设计 学生活动 设计意图 环节一： 自主感悟 环节二 活动探究 环节三 学以致用 总结 给学生介绍一个新朋友“Tom”。（它是iphone手机应用软件“Talking Tom cat”里的一只小猫。它的神奇之处就是可以复制使用者的声音，进行变声处理及录制。这款高科技软件仅能在苹果的相关产品上安装应用），让学生当场体验这款软件，在这个过程中，我将用笔记本的摄像头全程进行录制，并通过投影仪即时播放。录制结束后，我把视频通过网络直接发至社交平台——新浪微博。全球用户便可看到我们刚才的现场实录。 教师总结导入：科技就在身边！科技引领时尚！今天，我们就一起来感受科技的神奇力量！ 活动一：时空穿越大家谈 人物有三个：《武林外传》莫小贝（明朝），学生的爸爸或妈妈，90后的自己……对这三个人物学生年代的生活场景进行想象描述。 思考：与其他两位人物相比，90后的你能拥有这样丰富多彩的生活，是什么神奇的力量在起着关键的作用？ 给学生展示一组注入科技力量后生产出的产品演变过程的图片。学生交流讨论学案“活动一”中的第二个问题。 教师归纳：我们现在的生活与科技息息相关，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，逐渐改变着人们的生活观念和生活方式。 以上部分是从个人生活角度分析了科技的不可或缺。接着展示明朝经济状况的数据和一组柱状图——科技注入工业后产生的人均生产总值的比较畅谈科技对国家及社会发展产生着的影响。 教师归纳：科技是第一生产力。 教师举例，当代人的休闲娱乐方式丰富多彩，有看电影休闲，有上网休闲，而且现在崇拜鬼神的人少了。想一想这些表现说明了什么。 教师归纳