基于手机终端移动微学习的可行性分析doc.doc

基于手机终端移动微学习的可行性分析? 吴军其 彭玉秋 （华中师范大学 信息技术系，湖北武汉 430079） 【摘要】手机作为一种普及性的信息技术终端设备，而微学习作为一种新的学习形态，如果能够和手机终端结合在一起，则必将大大促进移动微学习的发展，并有利于数字化教育基础设施的发展和终身教育系统的构建。文章从技术环境、学习资源和学习者三个方面，对基于手机终端的移动微学习可行性进行了深入的探讨和分析。 【关键词】微学习 移动学习 手机终端 随着移动计算技术和通信技术的迅猛发展，学习的理念已经发生了很大的变化。学习方式更加灵活，学习时间更加自由，学习地点更加广泛，学习内容更加个性。这样的变化无不显示出了人们对轻松学习、按需学习和高效学习的追求。也许正是基于这样的追求，移动学习成为了继“在线学习”之后的另一种新兴的学习方式。 2000年（Desmond Keegan）Lindner）首先提出了“微学习”的概念，并将其表述为一种存在于新媒介生活系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习。因此，微学习是一种数字化的学习方式，也是规模相对较小的学习单元和时间相对较短的学习活动。微学习的主要特征有：学习时间相对短小，而且分散在学习者的日常生活中；学习内容相对独立，都是由微小的板块组成；学习形式相对灵活，学习内容和地点可以根据学习者的实际情况随时改变。 实际上，微学习方式早已广泛存在于我们的的生活和工作中，例如，旅游者在旅行途中利用休息时间阅读了有关景点古迹的相关信息；上班族在公交车上利用PSP阅读新闻学生 二、基于手机终端微学习的可行性分析 手机作为一种普及性最为广泛的信息技术终端设备，在教育和学习上蕴含着非常广泛的应用前景和巨大的发展潜力，而微学习作为一种新的学习形态，如果能够和手机终端结合在一起，则必将大大促进移动微型学习的发展，并有利于数字化教育基础设施的发展和终身教育系统的构建。 1．技术环境可行性分析 现在手机的变化可以说是丰富多彩，其变化体现在不同的方向，包括手机屏幕的尺寸、操作系统、功能以及其他的通信设备类型的改变。手机的这些变化对人们的生活带来了重大的影响，人们除了可以用它打电话外，还可以借用手机来随时随地的学习。然而，基于手机的微学习是一种信息技术支撑下的新的学习形态，技术环境对于其成败而言具有基础性和根本性的影响，因此能够创建一个强有力的信息技术基础设施环境，是基于手机的微学习能否取得成功的首要物质技术保证。 虽然目前手机具备广泛的3G无线连接能力，且其处理性能也已经可以达到媲美电脑处理性能的GHz时代，但是目前很多厂商为了在性能和待机时间中取得平衡，采用了限定处理器最高运行频率的措施。例如，魅族M8采用了三星S3C6410处理器，出于大屏幕对电力消耗的考虑，M8的处理器运行频率限定在了667MHZ。尽管如此，相比于以前200—220MHZ处理器而言，目前处理器的运行环境已经达到了一个全新的层面，足够满足用户用智能手机作为微学习终端的学习需求。 目前市场上的普通手机中，大部分仅支持2英寸左右的显示屏，而智能手机所用的显示屏，至少都是3.5英寸，有些甚至是4.3英寸以上。由于智能手机变得越来越像掌上电脑，显示屏尺寸变得更加重要。随着显示屏的尺寸的增大，手机能为学习者呈现的资源也就可以更加的丰富多彩，也更加能提高学习者的学习兴趣。 一款具有较好性能的手机除了需要具备高速的处理芯片、、标准化的显示屏以外，还需要具备其他一些功能，例如：大存储芯片和存储扩展能力、支持播放式的手机电视、支持GPS导航、操作系统必须支持新的应用安装、配备大容量的电池和良好的人际交互界面。随着科学技术的不断发展，手机需要具备的这些功能正在日益完善，功能也是越来越强大，能为用户提供的学习支持也越来越多。因此，手机由于具备体积小、携带方便、处理文件高速高效等特点，是符合移动微型学习对移动媒体终端的要求的，将其作为微学习的学习终端是可行的。 学习资源可行性分析 手机作为微学习的终端，除了需要较高的硬件配置以外，我们还需要给学习者提供丰富的学习资源。如果能为学习者提供丰富的学习资源，手机作为微学习的终端将更为学习者所接受，反之如果学习资源匮乏，学习者在使用时不免会产生疑虑，学习效果将会受到影响。目前，随着智能手机操作系统的不断发展，能在智能手机上使用的软件越来越多，主要包括系统工具、聊天交友、通信辅助、网络应用、实用软件、多媒体类、阅读软件、输入法类、电子地图、办公软件、理财软件、手机游戏、趣味软件、学习工具、美化工具、病毒防治、编程应用、模拟器类、PC端软件等（如图3所示）。 学习者在日常生活中，不仅可以利用阅读软件、学习工具（如字典、外语学习、翻译、题库、词典等）（如图4所示）和多媒体软件等学习自己感兴趣的知识，使用办公软件（