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1 1 11======================Issue 51====================== 【题目】Education will be truly effective only when it is specifically designed to meet the individual needs and interests of each student. 【翻译】只有针对每个学生的需要和兴趣，教育才真正的有意义。 【题纲】Position: There is no doubt that education should pay more attention on the needs and interests of students, but it is possible for education to satisfy every student. 1、从教育的目的上讨论，兴趣对教育的重要性； 对个人，爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”；对社会，教育的目的就是为社会培养各种 人才，如果不注重学生兴趣，那么他们到社会不可能尽其可能。有时候可能埋没人才。比如一味的 强调分数，那么对发明有兴趣的学生可能会失去动力，eg.哥白尼以前学医，爱因斯坦小时候学习并 不好（这个例子是以前看到别人用的，我没有想到很好的例子） 2、学校必须努力发现并培养学生的兴趣。因为有些学生没有意识到自己的兴趣，因此学校要在这方 面作引导。例如学校可以通过开设对终选修课，增加各类奖学金等方法来鼓励学生培养自己的兴趣； 3、但是，鼓励兴趣的培养不等于学校必须根据每个学生的兴趣来进行教育，这既无意义也不现实； 一方面老师是有限的，而学生的兴趣是各种各样的。另一方面，学生没有足够的判断力来决定自己 该学什么，比如数学，有些学生不喜欢学，但是能够去掉吗？过分强调学生兴趣势必会造成教学的 紊乱，而且学生的兴趣不同阶段可能发生改变； 4、总结 2 2 22=================Issue 144================= 【题目】It is the artist, not the critic, who gives society something of lasting value. 【翻译】是艺术家而不是批评家，给了社会一些永久的价值。 【提纲】 观点：艺术的持久价值不仅源于艺术家本身创作，也与评论家有关。 1、艺术家们给了社会长久的价值。一方面艺术家带给人们美的享受；或给人精神的鼓励；如：达芬 奇的蒙娜丽莎；肖邦的音乐;另一方面使人们了解社会更深层次的东西，这些都是永久的价值；如 Mark Twain 的小说 2、批评家也有他们的作用。一方面：他们发掘好的艺术作品，帮助大众了解艺术作品，从更好的角 度欣赏作品；如：唐基柯德起初被认为是滑稽小说；小说前面的序言或者绘画所配的文字；另一方 面：Beauty is in the eye of the beholder，last value 对每个人的含义不同，因此它取决于观看者 而不是艺术家。如我们珍藏旧明信片，因为它在我们心中具有last value; 3、但是有些时候批评家起反面的作用，如当艺术需要创新变革的时候批评家可能阻碍艺术的进步， 而且容易被政治所利用；比如Mark Twain 小说中抨击了政治的腐败，当权者利用批评家对他的作 品进行反驳；比如Voltaire 反对Shakespeare 的作品因为他不conform neo-classical principles 4、总结 3 3 33=================Issue 41================= 【题目】Such non-mainstream areas of inquiry as astrology, fortune-telling, and psychic and paranormal pursuits play a vital role in society by satisfying human needs that are not addressed by mainstream science. 【翻译】研究界的一些非主流领域，比如星象学、占卜术和意念及超自然探索，在社会中起到了很 重要的作用，因为它们满足了人们无法从主流科学获得的需求。 【提纲】 观点：主要是反对1 诚然，这些非主流的东西可以在一定程度上满足人们的好奇心，对未知事物的 预测。（①先对astrology 等做一下解释；②指出它们的作用 可能要分几个段落来展开） 2 但是这些东西毕竟不是科学的，会给人