八年级科学上册《物质的导电性》教案2 浙教版.doc

4.3 物质的导电性 教学目标 1、能用正确的方法探测电路中的电流的大小 2、能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 3、知道常见的导体和绝缘体 4、了解导体的导电能力与外界条件有关 5、知道金属导电原因是有自由电子 7、理解电阻概念，知道电阻的单位 教学重、难点分析 重点：1）知道常见的导体和绝缘体 2）理解电阻概念，知道电阻的单位 难点：能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 教学设计 引入： 实验：取出一段导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里面的金属丝。问：为什么所有导线都是这样设计的？我能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产生？ 一．探究物质导电能力 1．在讲台上展示铜片、铝片、塑料直尺、玻璃棒、铅笔芯、食盐水、蒸馏水、硬币、粉笔等等。 生…… [板书] 讨论：1）用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？ 2）什么情况下电路中会产生电流？ 思考：电路中只接电流表而不接小灯泡等其它负载是否可以？ 当被测物体是导电性能良好的导体时，电路中会因为电流过大超过电流表量程而导致电流表被烧坏。重新强调电流表使用的规范。 请学生在黑板上画出正确的电路图。 得到结论： 1）．容易导电的物质叫导体。有金属、石墨、人体、大地和食盐水。不容易导电的物质绝缘体。橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气都是绝缘体。 2．实验：烧红的玻璃能够导电 20伏左右；负载用发光二极管。） 2）：物质的导电能力不是绝对的。有些绝缘体在条件改变时会变成导体。 3．半导体：导电能力介于导体与绝缘体之间 在上课前可布置学生了解硅谷和中关村高科技产业大概情况，在课上进行交流。指出半导体在电子工业上的重要地位，可做适当拓展，使所学内容贴近当代科技，激发学习热情。 二．金属导电的微观解释 原子是由原子核和绕原子核高速运动的电子所构成。电子带负电，原子核带正电。 金属内部原子核位置是相对固定的，但有大量能自由移动的电子，它们能从一个地方移动到另一地方，当电路中接入电源，并接通后，金属中的这些自由电子都向同一方向（由电源的负极经导线向电源的正极）移动，从而形成了电流。 三．电阻 我们已经知道有些物质容易导电叫做导体，有些物质不容易导电 叫做绝缘体。那在物理上到底这样来比较物质导电能力的强弱呢？我们就引入电阻这个概念。 电阻是导体对电流的阻碍作用，导体对电流的阻碍作用越强，电阻就越大。 问：导体的电阻和绝缘体的电阻大小关系如何？ 所以，电阻越大，导体的导电能力越弱。 1 用心 爱心 专心