抓好低年级阶段教学4).doc

提高小学低年级学生书写水平的策略研究 常州市电大09秋小教（本） 靳玉莉 内容提要：写字是小学阶段一项重要的基本基本功，学生写字技能的形成，要坚持不懈地重复，练写充分。小学低年级学生写字存在着一定的问题。要提高学生的书写水平，可以改进写字教学的方法和手段，积极研究探索一系列有利于提高学生写字兴趣，在教学中可以采用巧编顺口溜，妙用形象语，多讲小故事，以及用风趣幽默的语言提升写字课的魅力，让学生喜欢上写字课。有利于形成正确的写字姿势和养成良好的写字习惯的方法和策略。同时及时地评价批改学生的写字作业，及时地给予反馈，多渠道纠正不良的写字姿势，让好习惯伴学生成长。 关键词：小学低年级学生 书写水平 教学 策略 课程标准在第一学段中有“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，只有打好基础才能循序渐进。国家总督学柳斌同志曾指出：“中国人从小就要注意写好规范字。小学阶段，除了打好思想道德素质、科学文化素质、劳动素质的基础外，还要打好写规范字的基础。”可见，小学写字教学是何等的重要。小学阶段正是打基础的阶段，写字基础打不好，学生将来长大了，要想写出一手好字就特别难。因此，低年级一定要加强写字教学，培养学生写出一手好字，使学生终身受益。 现代社会发展日新月异，电子时代高科技产品电脑的出现，有人认为，写字完全可以由电脑代替，然而“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。写字可以巩固识字 2、边写边记 写字练习的一个重要功能是加强记忆。但是，大量练习容易使学生产生疲倦感，少量书写是否能达到相同的效果？我让学生边写边记，采用“细水长流，积少成多”的方法，每节课保证八到十分钟给学生练习写字，每个字只写一遍，省出来的时间用来集体评议。班里学生识记生字的能力大大提升，记忆效果不比大量练习差。学生边写边记，虽然他们的写字练习量少了，可完成练习的劲头和质量却提高了。 3、合理练习 在课后大量的练习，只会让孩子丧失对写字的兴趣。每教完一课生字，我只让学生每一个写三个，不求数量，但求质量，要求学生先整体观察，再对照字帖比较，找出不足再写下一个，尽量不使用橡皮，一次写成，笔笔到位。 写字是小学阶段一项重要的基本基本功，学生写字技能的形成，要坚持不懈地重复，练写充分。要使学生“端端正正写字，堂堂正正做人”，需要家长与老师的密切配合，需要师生的不懈努力，任重而道远！ 主要参考文献 1、孙泗跃写字教学“三步曲”广西教育2005年31期2、杨丽佳写字教学“五步曲”教学月刊(小学版)2006年07期3、许玲君“方法”——写字教学的核心教育科研论坛2007年04期4、郭兰浅议教师在写字教学中的作用小学语文教学1999年11期5、童灿英循序渐进 落实训练——人教版第三册《识字5》的写字教学小学语文教学;2005年10期6、唐静亚浅议写字教学的评论艺术[J]新语文学习(教师版.小学专辑);2005年03期泉源写字教学的现状及管见[J]小学教学研究1996年06期胡振宇“三位一体”提高写字教学质量教育科研论坛2005年01期 3