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高中物理新课程远程研修 专题9 高中物理新课程的评价 第2讲（1）：新课程下的高考 人员简介： 廖元锡 海南师范大学教授，在读博士生，硕士生导师。 罗基鸣 海南省教培院理科室主任。 漆长庆 海口实验中学高级物理教师。 聂 勇 海南华侨中学高级教师教师。 电子文本讲稿： 电子文本讲稿： 廖老师：各位老师大家好！欢迎你们再一次来到高中物理远程研修课堂，今天和我一起讨论的老师有海南省教科院罗基明老师。海口市实验中学漆长庆老师，海南华侨中学聂勇老师，我是海南师范大学的廖元锡老师。 廖老师：在上一讲我们讨论了高中物理学分制管理和物理模块课程的学分认定，从案例当中我们了解到新课程评价强调发展功能，关注个体差异，评价指标多样化：主张质性评价，定性与定量评价相结合；评价方法多样化：强调参与和互动，自评与他评相结合；评价主体多元化：注重过程，终结性评价与过程性评价相结合，评价重心向过程转移。评价的另外的一个重要话题是高考，基础教育课程改革纲要指出，高等学校招生考试制度改革，要与基础教育课程改革相衔接，要按照有助于高等学校选拔人才；有助于中学实施素质教育；有助于高等学校扩大办学自主权。加强对学生的素质和能力的考查，高考改革也是广大教师和社会各界非常关心的大事。所以今天我们一起来讨论新课程下的高考这一话题。 一 社会对新课程下的高考的认识和期望 PPT 恢复高考30年. PPT 物理高考研究追踪 廖老师： 我们来看看老师\家长和学生的看法. 采访（一） 廖老师：各位老师下午好！我首先向大家介绍一下我们在座的各位老师，这位是我们琼山华侨中学的张远记老师,中间是我们海南中学的梁明奋老师,再就是我们海南中学的袁勇老师. 廖老师：基础教育课程改革的一项内容是评价改革，评价的改革又包含过程性评价和终结性评价，那么我们讨论的模块课程学分认定的问题，实际上是一个过程性评价问题。但是大家比较关心的是高考改革的问题，这是由高考在我们国家社会、在人民生活当中的重要地位所决定的。那么高考改革怎么改，高考改革与我们平常的日常教学改革怎么去结合起来，老师们思考什么问题，最关心什么问题，我们想利用这个时间，展开一些讨论。 袁勇 ：对高考改革期望就是尽量改到老师教起来比较轻松，学生学起来比较轻松又比较好，这是我们的期望，但是究竟怎样子做更好，还是有一个实验的过程，我觉得我们现在海中实行了三年，反正过来了还是比较辛苦，大家在探索，探索它的结果如何，看来今年高考已经出来了，基本上应该说还是比较满意，反正我觉得改革改出来的教材还是比较好的，我们教起来还是比较愉快，因为它里边有很多东西是以前课本所没有的。我教了好多代课本了，这一代课本是比较好的课本，好就好在它比较启发学生，启发学生如何探究或者如何去探知科学家是怎么探究知识的，这一点比较注意，然后有些知识也比较注意探究方面，我们老师也有好多值得探究的东西，到现在还在教了一部分又懂了一部分，但是还有很多而且感觉到越来越多不懂的东西，还需要再继续探究，总的说来目前在探究过程中还是感到想通过改革通过课改来使自己教得轻松一点，使学生学得轻松一点. 采访（二） 家 长：在我们学习高中新课程的过程中，必然考虑到高考，那么高考与新课程实施有没有矛盾？我们认为是一致的。有新课程要求我们物理学科的三个维度目标，其中一点就是学习过程，那么只要我们认真地落实新课程的标准，让学生踏实地去学好基础，这高考应该是没问题的。因此我认为高考与高中课程没有什么矛盾。 家 长：就是我们作为学生家长对高考试卷，就是我们希望，小孩就是说通过三年的高中的学习，首先就是说能够在实践中能够反映出在这三年中所学的一部分知识。所以我们要求就是高考试卷首先立足基础，这是第一点。反映了小孩就是说一定的高中所学的内容。第二部分内容就是说高考毕竟是一个选拔性的考试，所以我们希望考试就是说有一定的灵活性，这样可以就是说对我们的每一个小孩都可以进行有一定的区分度，这是对高考的第二个要求，第三个我们就希望考生就是说还有一定的梯度，但这就是说可以区别就是说好生和差生的区别。如果一份试卷就是说所有的那个难易程度一样的话。那么小孩都觉得试卷比较简单的时候就已经失去了这个考试的意义，但我们对今年的小孩的考试就是我们整体认为这个试卷还是比较适合于我们学生考试的，就是我们作为家长再一个是希望就是说考试能够是根据大纲，如果大纲指导什么，老师教什么，学生学什么，这样是我们最希望的。就是防止如果大纲没有指出来，而实践又偏离了大纲，这样我们就作为小孩就无所适从了是完全听老师的按大纲处理，还是不这样，就是我们希望一个是遵循大纲这是考试一个方面，再一个希望就是说试卷不要出偏难怪的题，特别像这个语文，就是说不管我们的小孩也好或者其他的小孩也好，就是说很容易产生歧义的容易让小孩跑题的，像这种题我想不是在