春风化雨时继教伴我行.docVIP

春风化雨时 继教伴我行我受益匪浅我从一名普通的师范生成长为学科教学能手，从一名中规中矩的“教书匠”成长为科研骨干。下面我就把自己几年来的学习和收获。 一、潜心学习，更新观念，提高自我 可以说，多年来的继续教育学习过程就是我个人思想和观念逐渐走向成熟的过程，特别是在师德修养和观念更新方面让我有了较为深刻的认识。 一是师德认识的提高。起初我对师德只是简单的理解为教师要品德高尚，走得端，行得正，脚踏实地地教好书。而当我进一步学习了《新时期师德修养》、《教师职业道德的构建》、《中小学教师职业道德规范》等师德方面的材料后，我才知道自己认识的肤浅。于是，针对本人师德建设中存在的薄弱环节，我积极参与培训、潜心学习，坚持每周利用四个小时的时间自主学习，并积极撰写学习心得体会。在师德活动和专题讨论中、实事求是地进行了查摆。特别是在我县开展的以“树师表形象，做人民满意教师”为主题的师德教育活动，和“树师德，为师表，铸师魂”等专题师德教育活动中，一次次使我受到了心灵上的洗礼和思想上的升华。每听完一次师德讲座，每看完一个师德典型事迹录像，每重温一次《扶余县人民教师誓词》，我都会静静地思考，深深地反思。无论是大山深处的女教师马宪华；还是用双臂护住学生的谭千秋；无论是竭诚献身农村的李元昌；还是身残志坚，自强不息的杜顺，都深深地感染着我，激励着我。我默默地以他们为榜样，全身心的投入到教书育人的工作中，用爱心和责任诠释着师德的内涵，用实际行动践行着爱岗敬业的师德风范。 二是教育观念的更新。在新课改实施以前，我也曾用一支粉笔书写教坛岁月，执一根教鞭指点寒暑春秋，倾己所能，传道、授业、解惑。自实施新课改以来，特别是我县作为课改实验区后，我作为实验区课改骨干教师，参加了省教育学院组织的“基础教育课程改革省级培训”，学习了较为前沿的新课改理念，使我的教育观念有了较大转变。我又先后自学了《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《教育观念的转变与更新》等相关书籍，同时利用课余时间通过音像资料、网络视频等途径学习相关的教学理论。学习中我坚持理论与实践相结合，自我查摆与自我提高相结合的原则，不断地开阔视野，充实自我，以适应新形势下教育教学的需要。几年来，我坚持写自学笔记几十万字，平均每周写一篇心得体会，每月写一篇自我总结。在反思中总结，在总结中提高。一本本厚厚的自学笔记，一篇篇书写工整的教学反思，记录的不仅仅是我学习的轨迹，更记录着我教育教学观念转变的历程。透过这些密密麻麻的文字我深切地认识到：教师必须更新理念，转变角色，改善知识结构，转变工作方法，重构教学方式，才能适应教育改革与发展的需要。 二、悉心培训，强化素质，丰富自我 记得在东北师大培训时，师大附中的孙立权老师说过：一个学科素质高的教师，教的再不好，也差不到哪去；一个学科素质低的教师，教得再好，也好不到哪去。这句话说出了学科素质对一个老师的重要性。十几年的教学经历也告诉我，一位教师的学科素养高度决定着他教学的深度和广度。因此，在继续教育学习中我始终把提升学科素养，丰富业务知识作为重中之重。 1、积极参加培训，完善自我。 为了能更快捷、更直接地武装自己的头脑，丰富自己的业务知识，我倍加珍惜每一次培训学习的机会。在我校领导的大力支持下，我先后参加了“基础教育课程改革省级培训”、“市县两级继续教育启动大会”，“县进修学校组织的新课改通识培训”，“松原市骨干教师培训”，“县科研骨干培训”以及东北师范大学举办的“支援社会主义新农村建设中小学骨干教师培训班”等。在培训中，我严格遵守培训时间，细心听讲，认真记录，结合自己的教学实际和讲课教师沟通交流，在讨论中主动发言，就教育教学中的热点和困惑的问题和同行们交换见解。每一次培训我都会进行自我总结，发现不足，阐发困惑，积累经验，并在实际教学中加以验证，进行自我完善。 2、立足校本学习，强化自我。 我们常说“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”这句至理名言告诉我们：身为人师，除了要有一身过硬的内功外，还得有丰富的知识。然而随着时代的进步，信息的发展，始终会让我们有种充电不足之感。所以，在校本培训中，我充分利用每一点时间，强化教学基本功，苦练教学基本技能。首先，我从“字”上下功夫，坚持钢笔、粉笔字的练习，以工整，规范和美观为标准，从教案书写到作文批改；从自学笔记到板书设计，都认真对待，并强制自己持之以恒，久而久之成为自己的爱好。闲暇之余，展纸弄墨，静观拙作；讲课终了，背手踱步，默观板书，心中不乏一种享受；其次，苦练信息技术应用能力。从最基本的电脑常识，到汉字输入，从幻灯片的制作，到多媒体的应用，我都一点一点地学习、反复地操作训练。学校的微机教师，网吧的管理员，电脑销售店的老板，我都会虚心求教。为了熟记字根我可以不吃饭，为了制作一组满意的幻灯片常常熬到深夜。功夫不负有