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四、编排形式、内容及知识点。 教学时，要注意：描述行走路线时，要以“我”正处在的位置来判断方向，“我”的位置在变化，所描述的路线方向是会变的。也就是说，“我”的位置不同，参照物就不同，物体所在方向是相对与参照物而言的。 在教学中，教师要充分利用教材提供的素材，做到一图多用。 在教学完，还可以联系实际，设计一条的游览路线。 问学生：在实际生活中，当你去动物馆时，你只游览一个地方够吗？你喜欢去哪个动物馆，请设计一条合理的游览路线。 * 人教版小学数学三年级下册 第1单元教材分析 第十二小学 周雁红 第一单元 位置与方向 一、教学内容 本单元的内容是空间与图形中图形与位置这部分的内容。 主要目的是： 会辨认方向、会描述行走的路线。 二、教学目标 1、《课程标准》关于这一内容的具体目标： 在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。 2、单元教学目标。 （1）通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 （2）结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，