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* * * * * * * * * * * * * * * * 量表一：教师语言技能评价量表 评价项目 成绩 权重 1.普通话发音正确清晰，无方言 10 2.吐字清楚，声音洪亮，速度、节奏适当 10 3.恰当的语言声调、丰富的词汇 20 4.语句通顺、简练，语意明确，重点突出 20 5.语言条理清楚、层次分明、富有逻辑性 20 6.能用生动、形象的语言启发学生的思维 20 总评：A优秀（85以上） B良好（70～85） C合格（60～70） D不合格（60以下） 总成绩： * 量表二：教师提问技能评价量表 评价项目 成绩 权重 1.提问目的明确，紧密结合教学 20 2.问题有启发性，指引学生学习 20 3.问题设计多种水平，照顾各类学生 20 4.问题表述清晰，语言简明易懂 10 5.把握时机，恰当提示，帮助学生思考 10 6.分析评价，强化学习，鼓励学生参与 20 总评：A优秀（85以上） B良好（70～85） C合格（60～70） D不合格（60以下） 总成绩： * 量表三：整体评价量表 北京市第一七一中学课堂教学评价表(07年) * 量表四：整体评价量表 北京市第一七一中学课堂教学评价表(2010年) * 六、新模式新理念 （一）几个热点教学模式 1、山东杜郎口中学的“10+35”模式----即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究” 呈现出三个特点：立体式、大容量、快节奏 结构上有三大模块：预习、展示、反馈 * 六、新模式新理念 （一）几个热点教学模式 2、山东昌乐二中的“271”模式 即课堂45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评 3、江苏洋思中学“先学后教、当堂训练模式” * 六、新模式新理念 （二）几个新教育新理念 1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。 2、我国教育的一些优势（学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。 3、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。 * 4、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。 5、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔 6、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。 7、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。 * 8、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。 9、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜” “放大镜”——发掘学生的闪光点； “反光镜”——摘掉学生的缺点； “显微镜”——彰显学生的个性。 10、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。 * 七、教学管理中几个困惑 1、教师的执教能力低的问题 2、教师的职业倦怠问题 3、名师名家问题 4、教育责任问题 * 祝校长们 工作好、 身体好、 心情好！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 评课是为了促进教师专业发展评课是为了构建自主高效课堂  北京市第一七一中学 雷宏办公 010-- 邮箱 leihong171@163.com * 一、教育改革的新形势 二、教师技能 三、高效课堂的特点与元素 四、171中学课堂模式 五、听课与评课 六、新模式新理念 七、教学管理中几个困惑 * 一、教育改革的新形势 新课程改革 教学方式的变化促进学习方式的变化 强调“自主、合作、探究” 以学生为主体、让学生学会学习 * 一、教育改革的新形势 09年，温总理强调 一要充满爱心，忠诚事业 二要努力钻研，学为人师 三要以身作则，身为世范 * 一、教育改革的新形势 2010年，国家中长期教育改革和发展规划纲要 纲要的核心是 学思结合、知行统一、因材施教。 * 学思结合---“学而不思则罔，思而