话语意义地判别与听力理解.PDFVIP

第 23 卷 　第 2 期 湖 州 师 范 学 院 学 报 Vol. 23 　No. 2 　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 2001 年 4 月 Journal of Huzhou Teachers College Apr. ,2001 话语意义的判别与听力理解 章晓雯 (浙江林学院 信息工程与基础科学系 ,浙江 临安 311300) 　　摘 　要 :判断语义层面基础上的语用含义是话语理解的终极目的。本文借助“会话含义”和“关联”理论 ,分析 了言语交际中交际意图传递的规律和特征 ,并结合实例讨论了听力理解过程中可能出现的信息推理障碍及原因 , 认为大学英语听力教学应包括语用能力的培养 ,并提出了对策。 关键词 :听力理解;话语 ;会话含义 ;关联 ;推理 ( ) 中图分类号:H313 　　　　　　　　文献标识码 :A 　　　　　　　文章编号 :1009 - 1734 2001 02 - 0036 - 04 听力理解能力的培养是大学英语教学的主要目标之一 ,而话语理解能力是其中的重要组成部分 ,是达 到有效交际的重要保证。近年来 ,随着普通语言学、心理语言学、认知语言学等的发展 ,人们正在不断加深 对话语理解的认识。这些研究也为我们提高听力教学质量奠定了理论基础。 本文以“会话含义理论”、“关联理论”等为基础 ,探讨大学英语听力教学中话语意义的判别与听力理解 的关系。 一、理论背景 ( ) 一 “会话含义理论”与“关联理论”及其发展 在言语交际中 ,交谈是传递信息和获得信息的重要方式。交谈的主要内容即是单词或句子构成的“话 ( ) 语”。根据 Grice 的会话含义 conversational implicature 理论 ,“话语”通常具有两层含义:第一层即是在语义 ( ) 层次上 ,指词汇、句子等表达的字面意义 ,或称“命题意义”propositional meaning ;另一层是在语用层次上 , [1 ] (P100 - 102) [2 ] (P143 - 169) 指说话人在特定的语境下所要表达的深层含义或言外之意 ,即“会话含义”。 ( 命题意义指的是语言本身所固有的意义 , 由语句中的特定词汇和结构来表达; 言外意义 illocutionary meaning) 则是语言符号在特定情景下所蕴含的意义 ,也就是说话人的意图。例如 ,“I’m cold ”的命题意义是 “我冷”,但在不同的情况下可能产生不同的言外意义 ,如暗示在场的人“把窗子关掉”或“把空调关小一 些”,或“换一个暖和的地方”等 ,而这些意义要靠听话人结合情景通过推理而实现。因此 ,在交际活动中 , 听者对说话人的话语理解若仅停留在语义层面上 ,即只理解词汇和句子的表层意义 ,而不能判别话语所含 的言外意义 ,那么这种理解是肤浅的 ,不全面的 ,难以产生有效的交际。 ( )