福建省厦门市2016-2017年度高一上学期期末质量检测语文试卷含答案.docVIP

厦门市2016—2017学年上学期期末高一质量检测 语文必修2 答案 （时间：150分钟；满分：150分1.（3分）D。详细分析：A.肄（yì），岌（jí）；B.踯（zhí），蠡（lí）；C.癸（guǐ），仆（pū）。 2.（3分）C。详细分析：A.切磋，没精打采 ； B.伶俜 ，急不暇择；D.义愤填膺，涸辙之鲋。 3.（3分）C。 4.（3分）B。 5．（3分）D。详细分析：“南朝萧统编的《玉台新咏》”有误，改为“南朝徐陵编的《玉台新咏》”，“最早的叙事诗”应改为“最长的叙事诗”。 6.（8分） ⑴总角之宴，言笑晏晏； ⑵固时俗之工巧兮，偭规矩而改错； ⑶舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇； ⑷固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作7.（3分）C。详细分析：①动词的意动用法，戒，以…为戒 8.（3分）D。详细分析：例句与D项同为宾语前置句，A项判断句，B项状语后置句，C项被动句。 9.（1）（2分）这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ （本小题2分，“非”1分，被动句1分。语意不连贯，酌情扣分） （2）（2分）引（清流激湍）来作为流觞的曲水，列坐在曲水的旁边。 （本小题2分，省略句1分，“其次”1分。语意不连贯，酌情扣分） 10.（1）（3分）C。详细分析：属，劝酒。 （2）（3分）B。详细分析：“旨在赞扬曹操的功业”有误。 11.（1）（3分）D。详细分析： A项，代词，他们/副词，表反诘语气。B项，连词，表并列/连词，表顺承；C项，连词，表并列/连词，表转折；D项同为结构助词，主谓之间，取消句子的独立性。 （2）（3分）C。详细分析：“因为力量不够而没有达成目标”有误，作者认为力量足够却没有达成目标会有所悔恨。 12．（1）（3分）C 。详细分析：“喧闹繁忙之景”有误，应为宁静详和之景。 （2）（2分）以声衬静。（1分）用“狗吠”“鸡鸣”反衬乡村的宁静详和，表达了作者对田园生活的喜爱之情。（1分） 三、课外古诗文阅读（16分） 13．（3分）B。详细分析：谢，谢罪。 14．（3分）C。详细分析：朝廷再次征召他为翰林学士，是因为周世宗爱其才16．（3分）描绘了阴云密布，暮雪霏霏，故人远去，主人独返的场景，（2分）构成一幅阴沉、凄冷的寒冬送别图。（1分） 17．（3分）诗中的悲情源自三个方面：①离别时的不舍；②时局动荡，诗人身世孤苦；③离别后的孤寂，与友人后会无期的感伤。 四、课内现代文阅读（12分） 18.（3分） C。详细分析：“可惜”隐含着对过去的向往和对现实的无奈。感慨自身“生不逢时”，文中并无依据。 19.（3分）内容上，由江南采莲风俗的描写，引发作者对江南的思念，（1分）表达对现实的不满，以及超脱现实的渴望。（1分）结构上，承上启下，是由精神世界回到现实世界的转折点。（1分） 20.（3分）A。详细分析：比喻论证有误，应改为类比论证。 21.（3分）运用对比论证，（1分）把马克思的发现与资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的研究作对比，强调马克思发现剩余价值规律的重大意义。（2分） 五、课外现代文阅读（12分） 22.（5分）AC。详细分析：A项“不寻常的一生”有误；C项“借此表明我是一个有主见的人”有误。 23.（3分）文章开头写“我”和俞老师相识，表现俞老师对年轻人平易近人的处世态度，文学方面涉猎广泛，且精益求精的精神，表达我对俞老师的敬慕之情。（2分）引出下文对师生之间进一步交往的叙述。（1分） 24.（4分）“孤意”指俞大纲老师一生执着于古典戏剧、诗词研究，对文学创作与表演精益求精的精神，以及最终带着满腹才华逝去、无人传承的孤独；（2分）“深情”指俞老师对待古典文学的珍视与热爱，平易近人的处世态度，以及论人从宽的胸怀。（2分）（言之有理，即可得分） 六、作文（60分） 25．略 【参考译文】 杨昭俭字仲宝，京兆长安人。杨昭俭少年时聪敏俊逸，后唐长兴年间，考中进士。被任命为左拾遗、直史馆，与中书舍人张昭远等人一同编修《明宗实录》。书编成，升任殿中侍御史。天福初年，改任礼部员外郎。晋祖命令宰相冯道任契丹册礼史，让杨昭俭任副使，任命他为职方员外郎，随即加官虞部郎中，不久凭借本官身份掌管起草诰命的事务。不超过一个月就三次授官任职，当时的人赞扬他。又担任荆南高从诲生辰的国信使，赏赐他金紫。出使回来，担任中书舍人，又任翰林学士。 当时骄横的将官张彦泽镇守泾原，残暴地杀死从事张式，朝廷没有加罪。杨昭俭与刑部郎中李涛、谏议大夫郑受益上书直言论说，请求依用法律处置。疏奏没有得到答复。正逢有诏令叫在朝的大臣依次对答政事，有人上呈密封的奏章，也允许随时分条陈奏。杨昭俭又上疏说：“天子统治天下，日理万机，设直言谏诤大臣，弥补政治的缺失。当今则是谏诤的大臣虽然设立，而向朝廷进言的道路不通畅，药石般谏议的话不能