师范生生物实验教学能力的现状调查及培养策略——以湖南师范大学为案例.pdf

分类号 密级 学校代码 学号 201104140154 师范生生物实验教学能力的 现状调查及培养策略 ——以湖南师范大学为例 TheI nvesti i onandTrai ni gat ng r i e B St sof i 0I ri mentaI ateg ogyExpe Teachi Abi I i ti r esofNomal students ng —HunanNormaI Uni vers i asthe I e ty Examp 研究生姓名 黄雁云 指导教师姓名、职称 段巍副教授 学 科 专 业 教育硕士 研 湖南师范大学学位评定委员会办公室 201 3年4月 摘 要 基础教育课程改革已全面展开，教育部先后颁布了《全日制义务 教育生物课程标准(实验)》，《高中生物课程标准(实验)》(以下简 称《标准》)，《标准》推出了全新的课程理念，生物实验教学在生物 课程中的重要性更加突出，对生物教师实验教学能力水平的要求也越 来越高。高等师范学校作为教师培养的摇篮，其教学质量往往影响着 教师的能力水平，目前，师范生普遍认为自己的实验操作能力还行， 但实验教学能力、科学探究能力、实验设计能力、创新能力等都还不 够。因此，高师院校如何顺应基础课程改革的要求，在生物学实验教 学中实践新课程理念，提高生物科学专业师范生的实验教学能力，成 为当前高等师范院校生物科学专业师生面临的又一挑战。 本研究采用个案研究的方法，首先借助问卷等调查了作者所在学 院师范生的生物实验教学能力状况以及该院生物实验教学实施情况， 发现师范生对生物实验教学能力的重要性认识不足，尤其缺乏对实验 教学的组织指导能力和实验活动的设计研发能力；对高中生物实验教 学的胜任能力也明显不足，现有的实验教学体系还不能完全满足师范 生对自身实验教学能力的需求。 其次，在分析新课程改革对生物教师实验教学能力的要求以及该 院生物科学专业实验教学实施现状的基础上，重新审视了该院生物科 学专业的实验教学对师范生实验教学能力的培养与基础教育课程改 革的适应性；着重探讨了该院的实验课程内容与高中生物实验内容的 衔接问题。针对该院现有的实验教学体系，提出了完善实验课程内容 T 体系，做好与高中生物实验内容的衔接；改变生物实验教学方式和方 法，适应新课程实验教学；增设《中学生物实验教学研究》课程，系 统训练师范生的生物实验教学技能等实验教学的实施策略，旨在为提 高师范生的生物实验教学能力，培养适应新课程改革的生物教师提供 参考。 关键词：师范生，生物实验教学能力，现状，策略