5班级管理模式的优化与优良班级文化的培育2J.pptxVIP

1 班级管理模式的优化与优良班级文化的培育 华南师大附中 廖耀良 liaoyl@hsfz.net.cn 2008年11月 佛冈 一、班级管理的模式 二、班级文化的构成与功能 三、优良班级文化的培育 班主任工作培训专题4 2 班级管理模式的优化与 优良班级文化的培育 一、班级管理的模式 1.班级管理模式的类型 2.班级管理模式的优化 二、班级文化的构成与功能 1.班级文化的构成 2.班级文化的功能 三、优良班级文化的培育 1、精心优化班级物质文化环境 2、重视班级制度建设 3、着力营造高尚的班级精神 纲目 3 班主任 一、班级管理的模式 偶有沟通 1、班级管理模式的类型 (1)松散模式(放羊式) 特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守、维持基本秩序的作用，没有确立明确的管理目标，也不跟家庭和社会取得联系。多数学生在班中处于游离状态，班干部职责不清，不开展或基本不开展集体活动。 4 (2)直接模式(集权式) 特点：班主任基本上包揽一切，直接联系、干预学生的学习、纪律等，组织指挥各项活动，班干部的作用极小，学生缺乏参与班级工作、活动的主动意识与积极性。这种模式的优势在于便于与学生交流和作具体教导，适合小学低年级班级。 5 (3)简接模式(树状模式) 特点：班主任主要依靠班委会去具体贯彻学校和自己的管理意图，进行班