有效的小组合作精选.pptVIP

如何进行有效的小组合作 张姣艳 二0一二年四月十六日 一、 小组合作的建立 1、先了解学生的性格点、管理能力、学习情况，主要根据学生的学习成绩把班级均匀分成若干个学习小组。成绩纪律较差的应分给管理能力较强的组长管理。 2、确定组员角色：一是组长，组长是学习成绩较好而且有一定管理能力的学生。然后明确其职责，管理本组的学习、纪律、卫生等；二是副组长，帮助组长完成各项任务；三是记录员，能快速记录本组各方面的情况。对于成绩差的可以让其担任本组的卫生管理员，即为组长减轻负担，也可以促进学习积极性。 二、命组名 为每个组起一个响亮的名字，低年级可以是充满童趣的，如火车队、汽车队、苹果队等，中高年级可以是充满激情的、让人奋发向上的，如智慧队、勇敢队、胜利队等。让人易叫易记。 三、组长的培养 1、增强优越感。在班上强调组长的重要性，跟学生说组长就是小老师，要听组长的话，给每个组长发一支笔和本子，在学生面前给组长足够的面子，提高组长的地位，但私底下要告诉组长他与别的同学没有什么特别的待遇，做错事同样受到批评（背地里批评）。 2、指导管理的方法要正确。对组员要求要严，但不能动手打人。以理服人，对于成绩差的只能是耐心辅导。 3、奖星制。对于组长在学习、小组管理中每有一次进步，就奖励一颗星，相反扣掉相应的星，以便进行评比。 4、树立榜样。每月评一次优秀小组长（按一定比例），对优秀小组长在班里表扬，并发一定的小奖品，以促进组长的积极性 四、小组合作学习的形式 1、识字合作：先明确学习哪几个字，再小组合作学习，要求：①组内互相拼读生字，发现错误及时纠正。②指定一名组员领读。③分析字形，了解字义。学习完后每个小组派一名代表汇报学习情况，老师作为一个引领者，对于读得好的让其扮演小老师的角色，读不好的把机会留给学生纠正。对于表现好的学生都要给予中肯及时的表扬，表扬语言要丰富。在教学生字中可以引导学生运用换偏旁、加偏旁、减偏旁、说反义词等方法学到更多的生字。让学生的汇报场面形成一种激烈而有序的课堂氛围。 2、合作与竞争:课堂上老师每次布置学习任务给学生要留有一定的时间，如数学课上，每次学习任务让学生先组内比一比，再到组外比一比。让学习形成一种比赛的氛围。 3、合作预习：学生交流预习情况，大胆发表自己的见解和困惑，教师及时检查预习效果，表扬预习好的小组。这样，课堂学习师生双方都有一种轻松愉快的感觉，并能在一种融洽的氛围中完成学习任务。 4、朗读合作：在语文课堂教学中，根据课文的特点确定合作的形式和方法。对话式的课文可以让小组成员分角色朗读，每次朗读前老师要提出读书要求。 在检测背诵时由有小组成员相互检查，组长全面负责。组与组之间相互比赛，对于完成及时的给于本小组给与相应奖励。 5、问题合作：在教学过程中，老师或学生提出的一些问题不能直接回答的应留时间让学生自己思考，再进行小组讨论这样的学习效果会更好。 五、合作学习应注意的问题 1、合作学习前应留给学生足够的独立思考时间。 2、要注意培养学生良好的倾听习惯。 3、要注意宁少勿滥，抓住契机。把学习的重点和难点作为合作学习的内容，抓住合作的时机让学生有效的参与学习。 小组合作的目的是培养学生的自主性、自我管理能力，管理学习、卫生、纪律等，要使小组合作有效需要老师做更多的工作。对于学生的思想教育可以运用的方法：定规矩、评比、鼓励、表扬、批评、惩罚、说服教育、树立榜样等，针对不同的学生用不同的方法。教师在管理学生时，要关注每个学生，及时发现学生的闪光点，促进自主学习，小组合作学习不是学生一朝一夕就能掌握的老师要努力做好引导者，长期不懈的训练。 * *