二次根式的概念与性质 〔2〕.docVIP

二次根式的概念与性质 一、目标与策略 学习目标： 理解二次根式的概念，了解被开方数是非负数的理由；理解并掌握下列结论：，，，并利用它们进行计算和化简． 重点： ；，及其运用． 利用，，解决具体问题．学习策略：对于本节的学习，要着重从理解二次根式的概念入手，逐步深入，处理好以下三个方面： 把握二次根式有意义的条件及其性质．理解二次根式与算术平方根的联系与区别．逐步感受数系的变化，注重知识体系的纵横联系，养成严密的数学思想．二、学习与应用平方根的概念：如果，那么 平方根． 算术平方根的概念：一个正数的 叫做这个数的算术平方根．平方根的性质：一个正数有 个平方根，且它们是互为 ；0的平方根是 ；在实数范围内，负数 平方根． 知识点一：二次根式的概念一般地，我们把形如 的式子叫做二次根式，“”称为 ． 要点诠释： 二次根式的两个要素：①根指数为 ；②被开方数为 数． 二次根式的性质； ； ； 积的算术平方根的性质：； 商的算术平方根的性质：．要点诠释： 二次根式 (a≥0)的值是非负数，其性质可以正用亦可逆用，正用时去掉根号起到化简的作用；逆用时可以把一个非负数写成完全平方的形式，有利于在实数范围内进行因式分解． 代数式形如5，a，a+b，ab，，x3，这些式子，用基本的 基本运算包括加、减、乘、除、乘方、开方把 连接起来的式子，我们称这样的式子为代数式(algebraic expression)． 类型一：二次根式的概念例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、(x0)、、、、、(x≥0，y≥0)．思路点拨：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“”；第二，被开方数是正数或0． 例．当x是多少时，在实数范围内有意义？总结升华：．【变式1】x 是怎样的实数时，下列各式实数范围内有意义？ ； ； 【变式】当x是多少时，+在实数范围内有意义？思路点拨：要使+在实数范围内有意义，必须同时满足中的2x+3≥0和中的x+1≠0．解： 类型：二次根式的性质例． （2） （3） （4） （5）(b≥0)　　　 思路点拨：我们可以直接利用(a≥0)的结论解题． 解： 举一反三【变式1】计算： ； ； ； 　　． 思路点拨：因为x≥0，所以x+10；a2≥0； a2+2a+1=(a+1)2≥0；4x2-12x+9=(2x)2-2·2x·3+32=(2x-3)2≥0． 所以上面的4题都可以运用的重要结论解题．解： 例．化简； ； ； ． 思路点拨：因为9=32，(-4)2=42，25=52，(-3)2=32，所以都可运用去化简． 解： ☆例．填空：当a≥0时，=；当a0时，=，并根据这一性质回答下列问题． 若=a，则a可以是什么数？ 若=-a，则a可以是什么数？ a，则a可以是什么数？ 思路点拨：∵=a(a≥0)，∴要填第一个空格可以根据这个结论，第二空格就不行，应变形，使( )2”中的数是正数，因为，当a≤0时，=，那么-a≥0． 根据结论求条件；根据第二个填空的分析，逆向思想；根据(1)、(2)可知，而要大于a，只有什么时候才能保证呢？ 解： 类型：二次根式性质的应用例．当x=-4时，求二次根式的值． 思路点拨：二次根式也是一种代数式，求二次根式的值和求其他代数式的值方法相同．解： ☆☆例．已知y=++5，求的值． 若+=0，求的值． 解： ☆☆例．在实数范围内分解因式：x2-5； x3-2x； 解: 三、总结与测评 要想学习成绩好，总结测评少不了！课后复习是学习不可或缺的环节，它可以帮助我们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力。 （一）如何判断一个式子是否是二次根式？ 必须含有次根号，即根指数为； 被开方数可以是数也可以是代数式但必须是的，否则在实数范围内． 如何确定二次根式在实数范围内有意义？ 要使二次根式在实数范围内有意义必须满足被开方数为数．要确定被开方数中所含字母的取值范围，可根据题意列出不等式，通过解不等式确定字母的取值范围.当二次根式作为分母时要注意分母不能为． 二次根式的意义ID：#cgcp0#208598 我的收获 习题整理 题目或题目出处 所属类型或知识点 分析及注意问题 好题 错题 注：本表格为建议样式，请同学们单独建立错题本，或者使用四中网校错题本进行记录。 知识导学：二次根式的概念与性