【2017年整理】正比例和反比例.docVIP

DATE 2015-2016 NO 2 无为县蜀山镇新安小学 课 题 正比例和反比例（1） 课时 1 总课时 日期 教学目标 1．使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 2．让学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3．让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。 教学重点 结合实际情境认识成正比例量的特点，加深对正比例量的理解。 教学难点 能跟据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例。 教学准备 多媒体课件。 预习要求 教学过程 二次修改、旁注 一、导入。 1、选择条件，提出问题。 ①甲地到乙地的路程是240千米；②铅笔每枝0.3元； ③买2枝铅笔；④一辆汽车从甲地到乙地需要3小时。 A．叙述选择条件提问题。B。提问：为什么不选择①和②两个条件提问题？ C．小结：数量之间又联系，才能提出相应的问题。 2、说出下列每组数量之间的关系： ①速度 时间 路程 ②单价 数量 总价 ③工作效率 工作时间 工作总量 ④总产量 总面积 单位面积产量 ⑤总重量 总体积 单位体积重量 小结：每