婴幼儿大脑潜能开发的科学原理和方法.ppt

婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法 华南师范大学教育科学院 教授、博导 袁爱玲博士 自我介绍 袁爱玲　博士研究生导师组组长，全国托幼教育机构专业委员会委员；华南师大教科院教授；中国蒙台梭利协会特聘教授。 1982年以来，出版专著、译著、教材等36部；发表论文280多篇。 1996年以来先后赴泰国、美国、法国、英国、香港出席幼儿教育国际会议，并在大会发言。 多次主持省部级重点研究课题。 问题 一个成人的脑大约有140亿个神经细胞，大约相等于银河系的星星。同样的细胞数量为什么有人聪明的能获诺贝尔奖，有人笨的考不上高中呢？ 脑科学家的不断追问 脑重与聪明 脑皮层沟回深浅与聪明 脑细胞结构与聪明 成人平均脑重1400克 从当代脑科学研究的角度看，是脑细胞结构差异造成的——树突的多少及其连接方式不同。 脑细胞结构 突触有何功能？ 大脑的基本单位是神经元。功能相关的神经元的交接点是突触。突触是信息传递的关键部位，依靠这些突触，神经元相互连接，构成神经网络，进行功能转换。 如何才能多长树突？ 营养(这种意义上讲智力是吃出来的） 刺激（丰富、全面、优质的文化刺激） 时间 大脑发育快速期：0岁快于1~3岁 1~3岁快于3~6岁 脑细胞发育为什么需要刺激？ 当婴儿出生时所拥有的神经细胞数几乎与65岁以上的成年人相同。但婴儿大脑的重量只有成年人的四份之一。他们的脑生长了什么？是有什么改变？ 神经元的生长与改变。 神经元的生长是脑细胞之间形成复杂网络的过程,也可解释为脑细胞出现一些差异性的过程,大部份的改变是细胞间的联接，这种联接使一个独立细胞以特殊的途径与其它细胞联系。这种复杂的神经联系依靠活动和经验。 婴儿出生后，当刺激从所有感觉器官中如洪水般涌来时，细胞在继续试图与其它细胞联接。例如,眼部神经细胞在联络视觉神经的同时，要将刺激传送到后脑的视觉中心。这些信息须经听觉中枢和触觉中枢才能到达目的地，就好象连接特定城市中特定家庭的电话线一样。 这种细胞生长和联接的模式不是随意的。对动物的研究显示一些结构由基因决定，犹如连接城市间的基本电话的主干线。眼睛内的视网膜细胞将联系送出至后脑的视觉中枢，而不是大脑一侧的语言中枢。其他联接要依赖活动。基本的主干线已经铺好，但房屋之间的专线连接还需要更多的活动。当一个细胞向另一个细胞发出信号时，永久的连接线路就铺下了，制造这些永久性的联接是脑细胞生存的原因。 新的研究显示儿童的大脑比成人忙。3个月大的婴儿由于大脑听觉区、视觉区和触觉区的活动量增加而需要燃烧更大量的葡萄糖。大约2岁时,大脑的能量估计完全达到了成年人的水平。事实是3岁儿童的大脑，其活跃程度是成年人的两倍。这种强劲的、2倍于成人的活动力会一直保持到 9至10岁。然后会一直减弱,大概18岁时便会退到成年人的水平。 这种强劲的活动力背后是什么?大脑繁忙地建设它的网络。中枢皮层中的每一个细胞都约有2,500个突触。到2～3岁期间,突触发展到最高峰,此时每个细胞已达到15,000个突触，比成人多很多。学前儿童的大脑的确比我们更活跃, 更有联结力和更有弹性。从神经学的角度看,这的确是奇特的天赋。 大脑不能无止境地产生许多联接。如果产生出比正常需要多的联接，就要在以后修剪掉它们。实际表明，清除旧的联接与增加新的联接同样重要。当一些软弱的突触被修剪掉后,那些带有很多信息的突触会更加强壮地继续生存。这种情况就像修剪一棵果树一样。阻止一些枝枝的生长会令其它枝枝更强壮，同时也会改变整株植物的造型。由于除去没有用的联接，使高用量的联接更强劲。由经验来决定哪些联接需要增强，那些联接需要剪掉；联接因为使用频繁而被保留。10岁至青春期之间，大脑无情地将最微弱的联接除掉，只保留那些被经验证明是有用的联接。 大脑发育与智力发展规律的契合 1．5岁以前是智力发展最迅速的时期，每个人的智力尽管多种多样，但是它的发展趋势都是到4岁就约有50％的智力；4—8岁期间获得30％的智力；最后的20％是8—17岁获得的。 2．一个人智力发展的量度与最初潜在的量度无关，但是与一个人在智力迅速发展时期所处的环境条件关系重大，幼儿期被剥夺了智力刺激的人，将永远达不到原来应该达到的水平。 3．环境对智力发展的影响是：在智力发展极为迅速的时期为最大，而在变化极为缓慢的时期则甚小。(《人性的稳定和变化》布鲁姆著)返回 大脑发育有关键期 最近这30多年来，数以百计的脑科学专家对“关键期”作了大量研究并已取得相当的进展。其科学结论是，脑的不同功能的发展有不同的关键期，某些能力在大脑发展的某一敏感时期最容易获得，此时相应的神经系统可塑性大，发展速度快。 突触的增多与学习过程有关，它在很大程度