川教版英语四上《Lesson U Let’s Do Sums》教案.docVIP

Lesson U Let’s Do Sums Designed by Miss Pu 一、热身????T: Let’s?sing?a?song?《ABC?song》,Ok(Ok用升调)????Ss: Ok.(Sing?the?song.)????T: Good?morning,?Everyone，Stand?up!????Ss: Good?morning,?????T: Now?,sit?down!????T: Stand?up!????T: Sit?down!（教师说，学生做）????在这里教师和学生做了一个“stand?up”和“sit?down”的游戏，速度由慢到快，教师的眼神和语气要具有神秘感，明明你要说：stand?up，但就是不说，牢牢的抓住了学生(满足其好奇的心理)并且和接下来整个的课堂节奏是一致的。????二、导入????T:(Taking?some?word-cards)?Now, look?at?me. What’s?thisWho?is?the?faster?（游戏导入）????S1:Grandfather.????T: Good.????在表扬的时候教师的语气和眼神中充满了赞美，并且在该组的加分表格上加一分，树立榜样。接下来教师就不需要动嘴了，主要通过动作，神态，眼神让学生完成这个“who?is?the?faster”的游戏。在游戏中，为了更好的进行教学复习，把接下来的一小段作为“调料穿插其中”，时间长短根据课堂需要决定，但是设计who?is?the?faster这个游戏是为下一个“magic?eyes”的游戏服务的，一定要把握好一个度。????T: Well?done. But?how?to?spell?the?word(教师作疑问状)????Ss: m-o-t-h-e-r.????T: What?do?you?do?after?school????S:I?play?the?piano.????Ｔ:Does?your?mother?teach?you?????S: Yes, she?does.(Then, T?and?Ss?ask?and?answer?by?each?other.)????复习环节教师从词汇复习入手，并适当地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的“词不离句”的认知规律。????三、新授????T: Look?there,?We?will?play?a?very?interesting?game?!(教师的语气、语调要有煽动性)magic?eyes?!(实际操作是教师让学生闭上眼睛，教师在黑板上写一个单词或者句子，教师用黑板擦拍桌子，学生睁眼抢答或者单个回答。在玩游戏的时候一定要强调教师不拍桌子不能睁眼！另外就是这个游戏翠鸟课件ppt 人教版不要去追究学生是不是真的闭上了眼睛，游戏是为教学目标服务的！)????（教师在黑板上写上一个“1”，为了给学生一个适应的过程，教师慢点拍桌子。）????Ss: One?!(对于学生比较熟悉的知识采用抢答，不熟悉的知识采用举手回答！增加操练的人数。)????（教师在１后面间隔一个空格后写上２）????Ｓs: Two.????（教师在１和２之间写上一个“＋”,写好后教师不要急着拍桌子，而是故作严肃的在下面寻找“偷偷”睁开眼睛的同学，其实是给学生一个思考的时间，然后突然一拍桌子！）????Ss:加三年级英语下册教案号！????Ss:十！????（教师摇头，用询问的眼神看着学生。）????S: plus?!????T: Very?good?!（表扬加分）It’s?plus?!(特别要强调plus)Now, read?after?me?,please! plus.????Ss: plus?.????T: It’s?……(用手指着加号，点学生回答)????S1:plus.????S2: plus.????T: Good?!(教师用手突然指着１)????Ss: One.????(教师依次指“＋”、“２”，目的在于让学生完整的说出“１＋２”的英语，以达到操练句子的目的。)????按照这样的方法依次教授和操练剩下的单词和句型。在实际操作中，我也穿插了下面的一些小游戏和操作方法：????Trick(陷阱)????学生集体反复说“１＋２＝３”，为了训练学生的熟练程度，因为熟练句子必然是多次操练。但是为了调节气氛，当学生说得快一点的时候，教师指向单词的手不动了，而学生因为惯性继续要读，这个时候老师微笑着看着他们，告诉他们老师并没有用手指啊，他们为租船满载候开仓什么读呢？学生会心地一笑。????Who?can?hear?me?（魔耳）????这是