新人教版生物必修3第3节《　生态系统的物质循环》教案.docVIP

第五章 生态系统及其稳定性 第节 一、教学目标 二、教学重点和难点 1.教学重点 2.教学难点 三、课时安排：1课时 四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合[ 五、教学用具：ppt 六、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动与目标 引入课题[来[ 学生答：不是 物质循环的概念 没错，能量在流动过程不断散失，却有太阳能不断补充进来，相当于有了一张永久饭票，不愁饿死。但是物质就不同了，它只能来源于地球本身，如果像能量那样，那总有一天会消失殆尽的，这就使得物质具有循环利用的特点。这就是我们本节课所要学习的“生态系统的物质循环”。 （直接讲述物质循环的概念。）k.Com] 引出“物质循环” 碳循环 接下来我们以C为例来分析一下其循环的具体过程。（展示“碳循环模式图”） 在看图的同时，大家思考一下以下问题： 无机环境及生物群落中，碳分别以什么形式存在？ 碳在无机环境和生物群落之间主要是以什么形式进行循环的？循环的范围如何？ 碳是通过什么途径进出生物群落的？ （3min）K] 通过提问详解上面的问题，理清碳循环的整个过程。 了解清楚碳循环的整个过程后，我们知道，大气中的CO2是在动态中保持平衡的，那么，如果绿色植物大量减少，化石燃料大量燃烧，会造成什么后果？引起什么样的环境问题？ （解释“温室效应”的产生原因） 那么要是地球持续升温，将会有什么危害？ 既然温室效应有这么多危害，我们应该怎么做？ 碳循环的正常运行是生态系统稳定的保证，若是循环过程出了什么问题，就会影响到整个生态系统的运转。事实上，每一种元素的循环都是生态系统正常的保证，一旦失调就会导致各种环境问题，比如：和S有关的酸雨，及和P有关的水体富营养化等等。 [ 3min时间阅读课本101页及图5-11，思考问题。 无机环境中：单质碳与化合物生物群落中：有机物与离子 CO2；生物圈 进：光合作用，化能合成作用出：呼吸作用，微生物的分解作用，燃烧作用 答：CO2增多，引起温室效应。 答：冰川溶解，海平面上升；土壤沙漠化加剧；物种减少。 答：保护植被，植树造林；减少化石燃料的的开采和使用。 能力流动与物质循环的关系 学习了生态系统的物质循环，现在我们来比较一下能量流动和物质循环，看看它们之间有什么联系，又有哪些区别。 （列表比较） 总结所有知识点。 练习巩固 生态系统的物质循环的特点不包括下列的： （ C ）A. 带有全球性B. 物质是指组成生物体的基本元素C. 在群落的各营养级之间循环往复D. 在群落与无机环境之间循环往复 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是： （ B ）A. 线粒体和染色体B. 叶绿体和线粒体C. 叶绿体和核糖体D. 线粒体和内质网 下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是： （ C ）A. 物质为能量的载体，使能量在生态系统中流动能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之B. 间循环往复C. 先进行物质循环，后发生能量流动D. 二者相互依存，不可分割 施用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远离施药地区的南极，动植物内也发现了DDT，该现象说明了： （ B ）A. DDT使挥发性物质B. DDT已加入全球性的生物地化循环C. 科考队将DDT带到了南极D. 南极动物也偶尔到施药地区觅食 看图回答问题 这是 碳 元素的循环。 写出①～⑤所示过程的名称：① 光合作用 ②③ 呼吸作用 ④ 微生物的分解作用 ⑤ 燃烧过程 图中A、B、C、D各是什么生物？ A 绿色植物 B 植食性动物  C 肉食性动物 D 腐生细菌、真菌等 图中缺少的生理过程是 植物的呼吸作用 ，用箭头在图中表示出来。 由该循环可见，生态系统的物质循环具有以下特点：① 反复循环 ② 全球性 [ 6.完成课后相应的练习。 回答问题 巩固知识 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 CO2 O2 C B A 动植物遗体和排泄物 D 煤,石油 ① ② ③ ④ ⑤