新人教版选修《燕歌行》教学设计.docVIP

燕歌行?学习目标：?一．分析《燕歌行》表达的多重主题．?二．分析《燕歌行》一诗的层次结构和主要的艺术特色－－对比。（重点）??课时安排：一教时?授课过程：?一．导入新课?秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。??群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。??慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方？??贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，??不觉泪下沾衣裳。??援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。??明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。??牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁？?――曹丕《燕歌行》?　（简单比较两首诗）?二．作者与背景?１．原序：开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。??２．高适字达夫；世称高常侍；唐代边塞诗派的主要代表；“高、岑”；其边塞诗感情激昂，意境雄浑，气势奔放；长于七古。?三．课文欣赏:?唐之韵05边塞诗人（下）.rm?四．课文分析?1、“感征戍之事”的三方面????????所“感”唐家声威。????????所“感”思乡盼归之情。????????????????所“感”军中苦乐不均。?２．此诗构思严谨，围绕一次战争的场景来写。全篇共二十八句，分为四层：?????第一层八句写出师，着力烘托气氛；?????第二层八句写战败，揭示其原因；?????第三层八句写被围，刻画相思之苦；?????第四层四句写死斗，突出壮志豪情。???３．本?文?中?心?思?想?此诗通过边塞战场各种尖锐矛盾的深刻反映，热情歌颂了爱国将士勇往直前、不怕牺牲的英雄主义精神，揭露了封建时代军队中残酷的阶级压迫。对“将军”的腐败导致战争的失利予以有力的鞭笞，对广大士卒的悲惨遭遇表达了深刻的同情。?４．艺术赏析?第一、诗作善于描绘边塞风光，渲染战地气氛；?第二、充分运用对比手法???汉将（男儿）：重横行——半生死——斗兵稀——空回首——死节不顾勋。?将军：美人帐下犹歌舞——身当恩???遇常轻敌——力尽关山未解围。?四??组??对??比????????????唐军——敌军???????????战士——?将军???????????征人?——思妇???????????古将军—?今将军?第三、借景抒情，情景交融。?第四、句式整散相间，语言铿锵有力。??五．根据以下提示，鉴赏＜＜燕歌行＞＞．?1、《燕歌行》表达了多重主题，请作出你的概括。?2、请分析高适《燕歌行》一诗的层次结构和和主要的表现特色。??3、?《燕歌行》是一首歌行体的古体诗，但又包含了近体诗的一些特色。 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案