沪教版八下《外婆的手纹》教学设计.docVIP

外婆的手纹 ??? 李汉荣 ????? 上海市延安初级中学???? 朱静 教学目标： ??? 1、学习外婆在苦难中追求真、善、美的品质及她朴实而高尚的情操。 ??? 2、在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。 重点难点： ??? 1、理解“我”为什么会保存和复制外婆的手纹？ ??? 2、理解外婆在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情，以及外婆的人生态度。 ??? 3、体会作者对外婆的深厚感情，理解并传承。 教学时数： 一课时 ? 教学过程： 一、导入课文：二分钟 ??? 1、每个人的心灵深处都有一份回忆，或许是孩童时代的愉快片断，或许是金榜题名的欣喜若狂，或许是家庭生活的和谐美满，或许是对已逝亲人的悠长怀念``````今天，让我们跟随李汉荣，和他一起翻开那过去的日历， 追忆他外婆的手纹。 让我们翻开回忆性散文《外婆的手纹》 ??? 2、释题：外婆的手纹，手的纹路。在文中指外婆缝制的衣服。 ? 二、课文分析 （一）学生朗读1——10自然段，思考作者回忆了关于外婆的哪些内容？? 十分钟 （学生自由回答，顺序不限，老师对重点字词引导深入分析） ??? 1 、第二节，“外婆做的衣服不仅合身而且好看。” 外婆拥有精湛的手艺，做出的衣服同时具备实用价值、艺术价值 审美：实用价值、艺术价值 ??? 2、第四节，“外婆认为一匹布要成为一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个样式才能做好。” 这是外婆的一种人生信念，她觉得要做一个好人的话，就象做衣一样，要用真心来做衣。认真做衣，认真做人，是准则。 准则：做衣如做人???? ??? 3、第六节，“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方，态度：细致、庄重、朴素、虔诚” 外婆做衣服习惯、特点，这样一种特殊的姿势，体现了她的态度。 态度：细致、庄重、朴素、虔诚 第十节，“你外婆的手艺是从天上学来的” 外婆很善于把生活中的一切缝在、表达在她的衣服上。善于捕捉美的细节。 在缝制过程中，这样一种灵感的汲取。正如古人论创作“文章本天成，妙手偶得之 ”。从自然中发现一种自然的美，再在她的绣品中创造出一种绣品的美、艺术的美。 灵感：来自内心、来自生活 ??? 总结：正因为外婆有着她独特的审美、准则、态度和灵感，才从自然中发现一种自然的美，从而创造出艺术美。 自然美——艺术美 ??? （过渡：外婆的针钱活到底有多美？） ? （二）学生朗读11——13自然段，思考作者是如何描写外婆的针线活？（老师两个提出问题，学生回答）? 五分钟 ?? （1）鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。 （2）枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。 ? ??1、抓住用的词语和绣的内容？ 这些词语非常形象生动，很美。外婆手艺的高超，绣的作品的十分逼真。把对美的感受、理解绣上在绣品上。外婆绣的都是天上人间的好东西，又最朴质，这些东西也是最能给别人带来美感的，绣在了自己孩子的鞋垫上。她把所有的美好的祝愿都送给了我，带给家人快乐、美好。 ??? 2、理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。” ??? 外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱。感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。 ??? “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归” ? ???（外婆的绣品中浸透着外婆的爱，我又是如何对待外婆的手纹的？） ? （三）老师范读14——19自然段，思考我是如何对待外婆的手纹的？（老师设置几个问题，作为台阶）?? 二十二分钟 ???? 非常珍惜、怀念 1、 （1） 保存着外婆的手纹 ?? ?（2） 让妻子临摹仿做 （3） 自己动手，亲手复制 2、我为什么要保存、复制外婆的针钱活？ ???? 文中那些语言体现出针钱活中蕴含了外婆的心情感受？(结合前文) 第5节，外婆把布看作一个人了，她用自己的心情去体会布的心情，用心。外婆已经去世了，但她的布还是存在的，它记录着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。 3、“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？ ?? “或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。” （1）在那段黑暗的岁月里，文中是如何暗示黑暗岁月的？ 第7节，从人们的穿着上，“在我童年，……旧衣服、补丁衣服是我们的日常服装”。从“日常”看出当时人们的生活非常贫苦、拮据的，思想压抑，不能大胆追求美，外婆还是坚持她朴素的美学。 （2）外婆除了把对儿孙的关心和爱护寄托在布当中外，还有寄托了什么？ 第五节，外婆是将布当作朋友来看待，将自己的生活态