湖北省2015年优质课人教版语文高中选修中国古代诗歌散文《书愤_陆游》车城高中(共19张PPT).pptVIP

教学目标 一、教学目的：? 1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀； 2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词。 二、教学重点： 1、感受诗人强烈的爱国主义感情； 2、知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法指导。 陆游作品《钗头凤》 陆游作品《示儿》 导入课文 引导学生回忆学过的陆游诗词，其中词作《钗头凤》和诗作《示儿》最能反映陆游一生的际遇。 1、《钗头凤》所书写的他与表妹唐婉的爱情悲剧。两人倾心相爱，却被其母生生拆散，这成为陆游一生刻骨铭心挥之不去的痛楚。 2、《示儿》所书写的“北定中原”这件让他终生魂牵梦绕以至死不瞑目的大事。终其一生，壮志不能实现其万一，心中情怀，《书愤》就是最好的见证。 诗人简介 1、阅读《陆游传》 ?陆游（1125～1210）,字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。陆游是一个高产的作家，其诗作今存9000多首，内容丰富，主要表现渴望恢复祖国统一的爱国热情。???? ?2、??陆游的诗歌主要表现渴望恢复祖国统一的爱国热情，这与他的家世和经历有莫大的关系。 （1）首先看陆游的家世：陆游出身于一个爱国家庭，父亲陆宰，有坚定的民族立场。由于家庭的关系，陆游从小接触的都是爱国人士。 （2）看看其经历：陆游出生的第二年就碰上了靖康之变，跟随家人颠沛流离，他在国难中诞生、成长直至逝世。这样的家世，这样的经历，促使他产生“上马击狂胡，下马草军书”的英雄志愿。 《书愤》背景介绍 ? 《书愤》?这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。 这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是每一个爱国人士的情怀，几乎他的每一首诗歌都洋溢着强烈的爱国激情，下面让我们从他的《书愤》中一起感悟。 熟读本诗，体味诗的节奏和韵律 《书愤》 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!? 合作探究 1、《书愤》中用哪个字来统摄全诗的？试着结合全诗来分析。 2、首联中“气如山”中的“气”是指“气愤”呢，还是如虹的“气势”？ 3、 赏析颔联的技法及其作用。 4、《书愤》后两联采用了什么技法，其作用如何？ “愤”是全诗情感的核心 《书愤》全诗感情沉郁，以愤而为诗，句句是愤，字字是愤。就全诗来看作者有哪些可“愤”之事？所愤之一：“愤”于金人占我河山。所愤之二：“愤”?于投降派把持朝政，朝廷“主和”，阻挠北伐。 所愤之三：“愤”于壮志难酬、请缨无路。??????? 所愤之四：“愤”于岁月蹉跎，年华空老。??????? 所愤之五：“愤”于南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安。???????这五“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。 　 用典——《书愤》技法赏析 1、　“塞上长城”句，诗人用典明志。 南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？ 2、尾联亦用典明志。 诸葛坚持北伐，虽失败但千载而下，有谁可与相提并论呢？很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。? 主要表现手法 1、对比手法： （1）、理想和现实的对比：诗人北望中原，豪气如山，自以为是“塞上长城”，然而世事多艰。理想被现实击得粉 （2）诗人早年形象与晚年形象的对比：早年气壮如山，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！?? 2、借古讽今： 诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今。 列锦——修辞手法 ??? 背诵全诗 一个人只有在生了重病的时候才知道健康的可贵，只有在国家遇到了大难的时候才知道祖国的可爱。在中国几千年的历史长河中，只有在南宋这个多灾多难的时代里，才出现了最伟大的