潍县署中寄舍弟墨第一书精选.ppt

予告归里，画竹别潍县绅士民 乌 纱 掷 去 不 为 官， 囊 橐 萧 萧 两 袖 寒。　　 写 取 一 枝 清 瘦 竹，　　 秋 风 江 上 作 渔 竿。 潍县署中寄舍弟墨第一书 【清】郑燮 wéi shè 题解： 潍县的官署中寄给堂弟郑墨的第一封家信 书信 郑燮（1693-1765）,字克柔，号板桥。清代画家，书法家，文学家。江苏兴化人，祖籍苏州。康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年（1736年）进士。官山东范县、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”重要代表人物。郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗、书、画世称“三绝”。 郑燮性格旷达，不拘小节，喜高谈阔论，臧否人物。人们对他的多才多艺津津乐道：他是一位著名画家，所画兰竹，摇曳多姿，名播中外；他又是著名书法家， 自创的“六分半书”，熔真、草、隶、篆于一炉，现在也还有人学“板桥体”。 他书画上常用的印章印文为：“康熙秀才，雍正举人，乾隆进士”，“乾隆东封书画史”，“七品官耳”等，可说是其生平的纪实。 乾隆元年（1736）43岁中进士，乾隆七年（1742） 50岁，为范县县令，54岁由范县改任潍县，连任七年。 60岁年底，卸去县官职务。 在潍县的头两年，适逢山东大灾荒，出现了“人相食”的惨痛景象，郑燮采取应急措施，不及申报上司批准，动用官仓粮食借贷给饥民，秋后灾情仍重，他又焚烧了所有贷券，采取以工代赈办法，修城凿池，招徕远近灾民赴工就食；责令邑中大户开厂煮粥和积粟之家平粜囤粮，使饥民得以度过灾荒。但这些措施，却触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他离潍县时，囊橐萧然，仅有图书数卷，百姓痛惜挽留，甚至为其立生祠。后客居扬州,卖画为生。 《板桥家书》 家书的受方是板桥的堂弟郑墨。郑墨，字五桥，是板桥的叔父之标先生的独生子。板桥没有同胞兄弟，只有这个堂弟，感情很深。郑墨是一位憨厚勤谨的读书人，板桥对他寄以兴家的厚望：“老兄似有才，苦不受绳尺；贤弟才似短，循循受谦益……起家望贤弟，老兄太浮夸。”板桥看出小弟同自己不是一类之才，便不以仕途经济文学艺术相劝进，而是以治家的重任相托。这本《板桥家书》就是板桥在外客居或仕宦时，郑墨在兴化主持家计，弟兄常常互通音问，纵谈人生，讨论学问，商量家事的记录。 竹石 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 一、本文的观点是什么？ 课文理解 批驳：读书以过目成诵为能。 （句意：读书把看了一遍便能背诵作为值得肯定的能力，（其实）是最不中用的。） 这是一封家书，也是一篇驳论文。 这是一封家书，也是一篇驳论文。 驳 论 立 论 反对的观点 反对的原因 读书的主张 1、“过目成诵” 匆匆读过，印象淡薄，没有收获。 第二段中作者用了哪些论证方法论证自己的观点的？ 1、举例论证： 正面事实论据： 1）孔子读《易》至韦编三绝； 2）苏轼读《阿房宫赋》至四更,洒然不倦。 阐明他们深入探研微言精义而取得巨大成就 反面事实论据： 虞世南、张睢阳、张方平，一生读书从不读第二遍，导致平生无佳文。 2、正反事实论据形成对比论证，意在告诉人们，读书应深入探研微言精义。 这是一封家书，也是一篇驳论文。 驳 论 立 论 反对的观点 反对的原因 读书的主张 1、“过目成诵” 匆匆读过，印象淡薄，没有收获。 深入探研 微言精义 （二）默读三自然段，思考作者为何认为“过辄成诵，又有无所不诵之陋。”? 指出不辨良莠，一概成诵，读书没有选择与思考，是过目成诵的另一弊端。 这是一封家书，也是一篇驳论文。 驳 论 立 论 反对的观点 反对的原因 读书的主张 1“过目成诵” 匆匆读过，印象淡薄，没有收获。 深入探研 微言精义 2“无所不诵” 不辨良莠，一概成诵，没有选择与思考。 择其精华 反覆诵观 第三段中作者用了哪些论证方法论证自己的观点的？ 1、举例论证： 正面事实论据： 读《史记》以《项羽本纪》为最，此中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最 阐明择其精华反覆诵观的必要性 反面事实论据： 读小说家言、传奇恶曲、打油诗词 比作破烂橱柜中贮藏的臭油坏酱（比喻论证） 2、两者又构成对比论证 典 故 巨鹿之战 ——破釜沉舟 鸿门之宴 ——项庄舞剑，意在沛公 垓下之会（围） ——四面楚歌 总 结 作者读书的主张： 读书应深入探研“微言精义”。 读书应择其精华，“反覆诵观”。 “第一书”不仅对读书有真知灼见，论证也极出色，也