高等教育学的三重境界_王建华.pdfVIP

理论探讨 1 高 等 教 育 学 的 三 重 境 界 王建华 ( ， 210097 ) 南京师范大学 教育科学学院 南京 櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗 【 】 ， 。 ， 摘 要 作为一种知识分类聚集的 自然结果 高等教育学的诞 生有其必然性 无论 学科 的含义如何变迁 高等教育学作为关于高等教育知识的一种表征都无可非议 。高等教育研究 的未来不在于强化 高等教育学的学科 ， ; ， 性 满足于作为一个二级 学科 而在于通过科际整合的方式极大地丰 富人类关于高等教育的知识 建立 以高等教育 为共同研究对象的宏大知识体系 。 【 】 ; ; 关键词 高等教育学 学科建设 学科门类 【 】 G640 【 】 A 【 】 1003 － 84 18( 2012) 06 － 0001 － 04 中图分类号 文献标识码 文章编号 【 】 ( 1977—) ， ， ， 、 。 作者简介 王建华 男 河南息县人 南京师范大学教育科 学学院教授 博士 生导师 。 ， 学科之于高等教育研究是一种选择而不是宿 还显 此时跨学科研究方兴未艾 学科制度化又危 。 ， 。 机重重 学科制度的支持者仍然坚信学科模式具有 命 是理性选择的结果而不是别人的施舍 既然选 ， ， 择了以学科来建制高等教育研究，高等教育学学科 普适性 认为任何一种人类的研究活动 任何一个知 。 建设就不应止于对高等教育学学科性质和学科地位 识领域都可以学科化 学科制度化的反对者则认 ， ， 的呐喊和对于高等教育学学科理论体系与逻辑起点 为 经过了近两百年的发展 学科作为一种知识生产 ， 。 ， 模式已经逐渐步入穷途末路 以跨学科研究为标志 的纠缠 作为第二次世界大战后出现的新兴学科 。“ 。 的新知识生产模式正蓬勃兴起 用一种比喻的说 高等教育学的学科建设必须要有新思维 冯友兰先 ， ， ， 生从哲学高度出发 对于人生所可能有的境界曾做 法 我们正看见知识的神经末梢的倍增 这些远远超