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和谐构建文明率哦与城市—桂林 桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林群峰倒影山浮水，无水无山不入神。夏商周时期，这里是“百越”人的居住地。秦始皇置桂林，象，南海三郡，这是“桂林”名称的最早起源，但郡治不在今天的桂林市。汉元鼎六年，在设始安县，隶属荆州零陵郡。东汉时改属始安侯国。三国时先属蜀，后归吴。甘露元年，置始安郡始安县，郡县治所都在峰南。贞观八年改名临桂县，属桂州始安郡。光化三年始，属今之桂林。隋唐时属岭南桂州总管府。唐武德四年，李靖修城于独秀静江节度。五代十国时先后属楚和南汉的桂州。宋时，前属广南西路桂州，后属静江府。元时属广西行中书省静江路。明清时均属广西省桂林府。民国时属广西省。1914年改名桂林县，1940年始设桂林市。1944年11月至1945年7月28日，为日寇占领。光复后仍为广西省辖市。历史上长期为广西省会。1949年11月22日桂林解放，为广西省辖市，1958年改称广西壮族自治区桂林市，辖桂林城区和郊区。 。为深入贯彻党的十六届五中和县委十一届十次全会精神，树立和落实科学发展观，促进人的全面发展，大力推进市民素质显著提高，促进物质文明、精神文明、政治文明协调发展，进一步推进“文明，从我做起”活动向更深层次发展，根据县文明委统一部署和县教育局教党字[2006]11号文件精神，我校开展“市民素质集中教育”活动，全面落实科学发展观，坚持以人本，为内强素质，外树形象，大力开展以提高市民素质为主题的“育人工程”，掀起新一轮市民素质集中教育活动新高潮，发挥“文明单位”的窗口示范作用，为推动我校教育事业跨越式发展，提供坚强的思想保证，有力的精神支持，坚实的道德基础和良好的文化条件。 在创建工作中，不断加大宣传的力度，我校以抓绿色学校建设为精明创建工作的突破口。发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂上教学中，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教育。课外，要求各教研组有计划地对环境教育工作进行研讨，要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文，使师生满怀激情地用心、用笔去谈环保这个人类永恒的话题。环境教育在校不仅仅是停留在理论层面上，更是与学校的日常工作，教育教学紧密地结合起来。学校要求相关学科教师结合新课程理念，充分利用现行教材中环境知识内容对学生进行教育。比如在学科教学中，要求他们将环境知识作为课堂教学内容的一个方面，将学科环境知识与环境保护结合起来，做到学科渗透环境保护教育“四有”，即备课有意识、教案有体现、课堂有落实、检测有题目。如：政治课进行环境道德意识与行为规范教育，让学生理解环保的价值取向和意义，并组织开展“环境保护与经济发展关系”大讨论；语文课结合作文教学，引导学生进行环保小论文的写作，参加有关环保征文的比赛；讲授生物课时把生物的元素组成及某些元素的生物效应，及其对人类环境带来的影响；某些元素在生物圈中的循环作用渗透进去，引导学生开展环保调查，进行环保小制作；地理课讲授土地、矿产、水资源状况及其保护时，补充水污染监测防治法、土地的保护利用等内容；化学课结合空气、水、土壤测定、污染治理方案设计以及化学的工业“三废”处理等内容进行环境教育；历史课结合历史上环境破坏及保护条例、物理课在物理机器热能的释放等渗透相关的环保知识。组织学生开展研究性课程学习，培养其创新精神和实践能力，培养学生尊重事实、坚持真理的科学精神，并开展“我们只有一个地球——环境保护”活动，环保意识得到强化，取得了较好效果。通过这样的学习，即培养了师生的环境意识，同时也增强了师生爱护环境，保护环境的主动性和自觉性，提高了师生的综合素质。利用环境日、地球日、臭氧日、生物多样性日、环保法纪念日等重要日期，组织集会活动进行环保宣传，使爱护环境，保护环境深入学生的心中，成为每个学生的自觉行动。在创“绿色学校”活动中，我校积极开展一系列形式多样的环境教育活动。