活动教学法在高中信息技术教学中的应用.pdfVIP

山东师范大学硕士学位研究生 目 录 摘 要 I Abstract III 第一章 绪 论 1 第一节 活动教学法研究现状与高中信息技术教学现状 1 一、活动教学的内涵与特征 1 二、国内外活动教学法的研究 3 三、高中信息技术教学发展与现状 4 第二节 高中学生的基本学情 7 一、高中学生的心理特点 7 二、高中信息技术活动教学中的学情分析 8 三、高中学校信息技术活动教学的环境 9 第三节 本研究的意义及创新点 10 一、研究的意义 10 二、本研究的主要创新点 11 第二章 信息技术课堂教学中教学活动的设计 12 第一节 活动教学法的理论基础 12 一、活动教学法的涵义 12 二、活动教学法的基本理念 12 三、活动教学法的特点和优势 13 四、活动教学法的意义 13 第二节 其它教学法对活动教学法的支持与渗透 14 一、自主合作探究教学法 14 二、任务驱动法 14 三、情景教学法 15 四、讲述法 16 第三节 教学中教师的主导作用及学生主体地位的确立 16 一、教学中教师的主导作用 16 二、学生主体地位的确立 17 三、教师的主导作用与学生的主体地位的有机结合 18 第四节 学生学习活动的设计 18 一、自主能力的培养 18 二、小组合作（分组及活动，讨论、互补） 19 三、重视展示自我环节 20 四、注重理论联系实际 20 五、自我形成总结性结论及评价 21 第五节 信息技术教学情境的设计 23 一、教学情境要有趣味性 23 二、重视网络资源的应用 24 三、多媒体资源的应用 24 四、重视课件的设计 25 i 山东师范大学硕士学位研究生 五、注重实物的展示26 第三章 活动教学法在高中信息技术教学中的实验研究27 第一节 实验的目的意义及实验的问题、相关因素27 一、实验的目的意义27 二、实验的问题及相关因素27 第二节 实验对象28 一、实验对象的确定28 二、对实验对象进行分组28 第三节 课题的实验方法28 一、文献研究法29 二、观察法研究法29 三、综合问卷调查法29 四、访谈法研究法29 五、比较研究法30 第四节 实验研究的目标30 一、根据问卷调查及学生情况分析做好分层、分组30 二、合理构建活动教学模式，突出活动的实用性。30 三、创建优化的网络环境，构建优良的活动式教学平台。31 四、对实验数据进行处理,并得出合理结论。31 第五节 实验前准备阶段31 一、创设具有“互动”作用的教育环境31 二、根据学生情况分析进行合理分层32 三、局域网等教学资源平台的创建32 四、问卷调查表、评价表的设计34 第六节 实验的实施阶段36 一、实验前的问卷调查及课堂观察数据的收集36 二、对普通班进行常规的教学37 三、对实验班进行活动教学38 四、课堂教学案例分析(2-3 课时)41 第四章 活动教学法在高中信息技术教学中的应用效果研究45 第一节 实验结果45 一、实验后问卷调查结果和测试结果45 二、实验取得效果48 第二节 本实验的创新之处49 一、本实验的创新意识49 二、本实验的创新行为49 第五章 结 论50