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教学论文 浅谈阅读教学中如何培养学生“质疑问难”的能力 姓 名：陆秀芳 工作单位：永宁县胜利中心小学 通讯地址：永宁县胜利中心小学 邮政编编：750100 联系电话：8018497 电子邮箱： 浅谈阅读教学中如何培养学生“质疑问难”的能力 文章摘要：新课标中强调的自主式、探究式学习方式要求学生获得知识的途径和方式必须通过提出问题，解决问题?，所以在教学中要培养学生形成的质疑的意识、精神与能力。在阅读教学中培养学生质疑的能力，发展思维，必须增强质疑意识?指导质疑方法，培养质疑能力? 主题词：阅读教学 质疑能力 正文：“为学患无疑，疑则有进”，就是说学习的过程中，只有善于思考，发现问题，并想方设法解决它，才能尽快实现新旧知识的有效整合，逐步完善认知结构，有一分疑问，就有一分收获。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”随着教育改革的深入发展，我们越来越认识到，?培养学生的质疑意识、质疑精神、质疑能力，阅读教学中，我们要还学生学习实践的主体地位，尽心引导他们质疑问难，只有学生能够在读书中认真地思考、主动地提出问题了，才能进一步去探究问题，才能有所发现、有所创造。开启学生心智大门，使之从有疑到无疑，再产生新疑。一