广东省中山市2017年高考数学 备考资料 立体几何考题分析与复习策略课件.pptVIP

近五年广东卷理科卷立体几何考点统计与全国卷对比 年份 客观题 （选择与填空） 解 答 题 分值 2014 广东 第7题【命题意图】命题判断 第18题【命题意图】以组合图形为载体，证明线面垂直与二面角计算。 19 2014课标 第12题【命题意图】三棱锥的三视图 第19题【命题意图】以三棱柱为载体，证明线线垂直与二面角计算。 17 A B C D E F P 近五年广东卷理科卷立体几何考点统计与全国卷对比 年份 客观题 （选择与填空） 解 答 题 分值 2015 广东 第8题【命题意图】本题主要考查空间的点 第19题【命题意图】以面面垂直为载体，考察异面垂直，二面角以及线面角计算 19 2015课标 第6题【命题意图】本题主要考查圆锥的性质与圆锥的体积公式 第11题【命题意图】简单几何体的三视图；球的表面积公式；圆柱的测面积公式。 第19题【命题意图】空间垂直判定与性质；异面直线所成角的计算；空间想象能力，推理论证能力。 22 1．全国卷对旋转体特别是球的问题经常考（一是考查球的表面积、体积及距离等基本量的计算；二是考查球与多面体的相切接，考查了学生的空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力），而广东卷则较少涉及，广东试卷2012年文科只出现了一次半球的三视图． 2．在选填题中，全国卷近五年对空间位置关系都未涉及，广东卷2014年和2015年都出现了命题判断式的客观题，此类题目是过去立体几何高考题的常见形式，通常得分率也比较高，说明新课标卷I更侧重于实际图形应用中的考察。 3．在解答题中，全国卷近五年对线面平行问题都未涉及，广东卷也少有考查线面平行问题，但全国课标卷Ⅱ常考查平行问题，2013年、2014年均有考查线面平行． 全国卷与广东卷在考点分布的主要差异（一）内容： 4．全国卷考查三视图的试题难度较大，空间想象能力要求比较高，广东卷比较基础． 5．全国卷有出现“直棱柱、正棱柱、正棱锥”等概念，而广东卷从未涉及这些概念． 6.全国卷文理科背景材料经常是相近的，甚至是同题（2011年~2014年），广东卷文理科试题背景材料也相近的，但少同题． 全国卷命题特点及与广东卷命题思路的主要差异： 重视数学思维能力，突出数学思想应用 课标中对能力要求 能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识． 立体几何主要考查学生的空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力，强调综合性、应用性，加强思维品质的考查． 一、空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质． 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想象能力．识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志． 案例4 2011理科第6题 在一个几何体的三视图中，正视图和俯视图如右图所示，则相应的侧视图可以为（ ） 新课标中的直观图考题 . 如图，网格纸上小正方形的边长为 ，粗线画出的是某几何体的三视图，则 此几何体的体积为（ ） A 6 . B 9 . C 12 . D 18 . 案例5 2012理科第7题 案例6 文理相同的三视图题目 （ 2013年理科第8题；文科第11题） 某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为（ ） 案例7 2014理科第12题. 如图，网格纸上小正方形的边长为1， 粗实线画出的是某多面体的三视图，则该多面体的棱中，最长的棱的长度为（ ） 案例8 2015理科第11题, 文科第11题. ( 11)圆柱被一个平面截去一部分后与半球(半径为r)组成一个几何体，该几何体三视图中的正视图和俯视图如图所示。若该几何体的表面积为16 + 20r ，则r=( ) （A）1 （B）2 （C）4 （D）8 立 体 几 何 的 考 查 特 点 新课标卷中的球的组合问题 案例8 一、球中截面问题： 如2011文科第12题：2012文科第8题相近；2013年文科第15题 已知平面α截一球面得圆M，过圆心M且与α成600二面角的平面β截该球面得圆N，若该球面的半径为4，圆M的面积为4π，则圆N的面积为（ ） (A)7π (B)9π (C)11π