《正弦函数及余弦函数图象》教学设计.doc

《正弦函数及余弦函数图象》教学设计 　　创新整合点 适当选用信息技术，突出重点，突破难点： ①课上播放Flash动画“绳子抖动”和视频“简谐运动”，将教学内容以实例展开，使学生对正弦曲线和余弦曲线有一个直观的印象，体会数学在生活中的应用 ②a.演示自制PPT课件，帮助学生理解利用正弦线画y=sinx，x∈[0，2π]的图象的方法，使问题变得直观，易于突破难点；b.演示几何画板课件，呈现随着等分点的增加，出现的变化情况；c.演示平移任意角正弦线所得图象。通过a、b、c三步演示，结合设计问题，在探究过程中，提高学生对研究过程的参与程度，突破学习难点 ③演示PPT课件，呈现由正弦曲线得到余弦曲线的过程，引导学生体会图象变换方法；呈现正弦曲线和余弦曲线的异同，进一步明确图象的特点；帮助学生寻找确定图象的关键点，为“五点法”作图做好铺垫 ④利用几何画板的动态演示功能，对例题的教学进行变式与深化。使用信息技?g有效地突出重点，突破难点 教材分析 本节课是《普通高中课程标准实验教科书4（必修）》（人教A版）第一章第四节第一课时的内容。正弦函数、余弦函数图象的学习，为正弦函数和余弦函数的性质、正切函数的图象与性质、函数图象的研究做准备，是《三角函数》一章的重要内容，是高考的重点考查内容 学情分析 从学生知识看，在《数学（必修1）》中，学生已经学习了指数函数、对数函数和幂函数等，熟悉研究函数的基本思路，学生清楚研究函数性质必须借助函数图象，对本节内容的学习非常重视。学生在学习了三角函数定义、诱导公式和三角函数线的基础上，在以往研究函数图象经验的指导下，可以实现对正弦函数和余弦函数的图象特征进行探究 从学生现有的学习能力看，通过以往对函数的认识与理解，学生已具备了一定的观察事物的能力，积累了一些研究问题的经验，初步具备了抽象、概括的能力。通过教师启发式引导，学生能完成本节课的学习 教学目标 知识与技能目标：借助单位圆中的正弦线画函数y=sinx，x∈[0，2π]图象；会用“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图，能利用图象解决一些简单问题；逐步把握正弦函数、余弦函数图象的形状特征，明确图象间关系 过程与方法目标：通过正弦函数、余弦函数图象的获得，经历直观感知、观察发现、归纳类比等思维过程，在这一过程中，培养数形结合思想、由特殊到一般思想 情感态度与价值观目标：在探索与互动交流的过程中，在主动参与学习的过程中，获得良好的学习体验和情感体验 教学环境与准备 PPT课件、几何画板课件、Flash动画、电子白板 教学过程 环节1：创设情境 通过播放Flash动画“绳子抖动”（如下页图1）和视频“简谐运动”（如下页图2），使学生对正弦函数和余弦函数的图象有直观印象，揭示课题，给出正弦函数、余弦函数定义：①函数y=sinx叫正弦函数，定义域为R；②函数y=cosx叫余弦函数，定义域为R 设计意图：利用信息技术创设情境，将教学内容以实例展开，使学生了解知识产生的背景，同时体会到数学来源于生活 环节2：图象画法 师：我们研究函数的基本思路是什么？ 教师启发学生思考，归纳定义，画出图象，观察图象，总结性质，继而进行性质的应用 设计意图：引导学生使用研究函数的基本思路来研究三角函数 （1）代数描点法作图 问题1：用代数描点法作函数图象的步骤是什么？如何用代数描点法作图？ 学生列表、描点、连线（如图3），并发现点、的纵坐标可由三角函数值表查出，但数值不够精确，导致描点后所画图象误差大，考虑几何方法 设计意图：引导学生，使其发现使用代数描点法画图，误差较大，从而引出几何描点法的必要性 （2）几何描点法作图 问题2：如何用几何方法在直角坐标系中作出点？ 教师引导学生采用平移正弦线的方法（如图4），在坐标系中描点 ，再验证为正弦函数y=sinx图象上的点 设计意图：在引导学生分析正弦函数图象上的点（x，y）与单位圆中的圆心角x及其对应的正弦线y之间关系的基础上，利用单位圆中的正弦线，描出正弦函数图象上的一个点C，为用几何描点法作出y=sinx，x∈[0，2π]的图象做准备，为攻克难点做准备 问题3：如何用几何描点法画出y=sinx，x∈[0，2π]的图象？ 学生知道需要描出更多点，教师用自制PPT课件演示作图过程。学生用几何描点法作出y=sinx，x∈[0，2π]的图象（如图5），步骤如下： 第一步：在x轴上取点O1，以O1 为圆心作单位圆交x轴于点A，以A为起点将单位圆12等分； 第二步：在x轴非负半轴上，以O为起点取长度为2π的线段，将线段12等分，每个等分点对应刚才的一个角； 第三步：单位圆