专业认证背景下高校化学工程及工艺专业师资队伍建设.doc

专业认证背景下高校化学工程及工艺专业师资队伍建设 　　[摘 要] 在专业认证的背景下，我校化学工程与工艺专业从成立教师教学发展中心、严格人才引进程序、加强青年教师培养、加强骨干教师培养、加强教师教学能力建设、加强教师的工程实践能力的培养等六方面开展工作，建立起一支学缘结构、职称结构和学历结构合理的专任教师队伍，为将来高校学生的培养奠定了良好的基础 [关键词] 专业认证；师资；骨干教师；教学能力；工程实践 [中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0064-02 2013年6月，我国成为规模最大、影响力最广的国际工程教育互认协议――《华盛顿协议》的预备会员。《华盛顿协议》是世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议，其宗旨是通过双边或多边认可工程教育资格及工程师执业资格，促进工程师跨国执业。该协议提出的工程专业教育标准和工程师职业能力标准，是国际工程界对工科毕业生和工程师职业能力公认的权威要求 伴随着高等教育大众化的步伐的加快，社会对高等教育质量高度关注日益增加，工程教育专业认证制度在我国得到快速发展，这也是我国大力推进工业化进程，建设创新型国家，培养大量高素质、创新型科技人才的必然，更是在全球化浪潮和经济一体化的发展趋势下，我国推进高等工程教育改革，构建与国际接轨、实质等效的高等工程教育新模式的必由之路 工程教育专业认证不是发掘某些??秀学生的卓越品质，以此来昭示专业建设的成就和专业人才培养的突出业绩，而是通过评价所有学生学习成果的达成度来评价专业办学的有效性。那么与学生学习最直接相关的就是师资队伍的建设情况，因此师资队伍的建设是工程教育质量专业认证工作过程中一项非常重要的内容。学校从建校以来，始终把建设高素质的教师队伍作为一项基础性和战略性的工作来抓，从加大人才引进力度、加快培养步伐、加强师德建设与师资管理以及引进行业或企业专家参与教学环节等多方面强化师资队伍建设。学校坚持实施“人才强校战略”，一是从自身实际和发展需要出发，明确了师资总量、队伍结构、梯队建设等主要建设目标；二是出台了《关于进一步加强师资队伍建设的若干意见》等文件，将师资队伍建设落到实处。三是鼓励和支持教师攻读博士、硕士学位，选派教师到国内外高校参加培训，不断更新知识结构 学校为了提高教师教学能力，推动师资队伍良性发展，出台一系列师资队伍建设与发展的政策文件，强化队伍建设，鼓励教师发展。学院结合专业特色、专业发展和师资队伍现状，明确师资建设目标，成立学院教学指导委员会和教学督导组，制定了师资队伍建设系列相关制度，为本专业师资队伍健康发展提供制度保障 一 学校成立教师教学发展中心 为完善教师教学发展机制，推进教师培训、教学咨询、教学改革、质量评价等工作的常态化、制度化，切实提高教师教学能力和水平，建设高素质教师队伍，提高教育教学质量，我校成立负责规划设计教师发展的专门机构――教师教学发展中心。该中心以激发教师潜能、追求卓越教学、提升教学科研水平、开展合作交流、服务地方经济建设为目标，在教师培训，教学咨询服务，教学改革研究，教学质量评估，提供优质教学资源以及建立适宜教师发展机制等六个方面开展工作。为今后教师的发展进行规划设计 二 严格人才引进程序 学校在人才引进的方面严把程序关，根据学校《河北科技大学人才引进暂行规定》和《化学与制药工程学院人员调入、引进程序》等文件要求，学院根据本部门编制及学科建设需要制定本单位用人计划，在上一年度上报人事处。人事处根据学校师资结构及编制状况拟定我校人才引进计划，经学校审议后，通过各种途径向国内外公开招聘。对符合我校人才引进条件的应聘人员，由人事处会同有关部门对其个人基本情况、教学、科研水平及思想政治表现等方面进行考察。初选合格者须通过正规的试讲和考核，由校院成立试讲评判委员会，对试讲人的潜质和对专业课的掌握情况进行评判，考察合格者，提交学校党政联席会研究审议通过后引进。并从住房补贴、科研启动基金和配备办公用品经费等方面提供优惠政策。近五年学院引进本专业博士共7人 三 加强青年教师培养 为了加强对青年教师的培养，帮助他们尽快成才，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，学校实施了青年教师导师制，为青年教师配备导师，按照《河北科技大学青年教师导师制实施办法》由导师在规定时间内在师德、教学、科研诸方面对其进行指导和培养，使其具备较强的教学和科研能力，从而更好地履行岗位职责，近5年共有5名青年教师进行了导师培训。为了强化青年教师与学生的沟通能力，学院实行博士班主任制度，制定《化学与制药工程学院博士班主任工作条例实施细则》，提高专业教师与学生的沟通能力，促进了青年教师的教学能力的提升，近5年共有8名教师担任了博士班主任。为了进一步