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第八单元 告别童年 《学步》 学情分析； 教学目标： 1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。 2、抓住重点语句，感悟”走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。 3、学习生字，掌握新词。 教学重点难点：理解关键语句的含义。 教学时间：2课时 第一课时 课时教学目标：联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。 课时教学重难点：理解关键语句的含义。 重点关注： 教学过程： 一、初读课文，了解大意： 通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。 二、了解作者： 赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。 三、再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词语。 四、开展自主学习： （1） 自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。 （2） 小组交流，相互启发。 （3） 汇报交流，点拨引导： 重点讨论以下句子含义：（尊重学生多元感悟） （1） 只要不摔倒，你总是乐此不疲。 （2） 在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。 （3） 你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。 （4） 生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。 （请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。） 五、感情朗读课文，感悟课文语言美： 本文语言亲切委婉（第二人称），多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。 第二课时 课时教学目标：1、抓住重点语句，感悟”走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。 2、学习生字，掌握新词。 课时教学重难点：感悟”走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。 重点关注： 教学过程： 一、谈话导入齐读课题 今天我们继续学习（齐读学步）——通过上节课的学习，我们知道这是一篇父亲写给儿子的寄语。那么什么是寄语呢？(学生回答后教师重复一次) 这位父亲是通过一件什么事情表达他对儿子的期望呢？（学步）接下来，让我们跟随文中父亲的回忆，看看儿子刚会走路的情景是怎样的呢？ 二、引读第一部分感悟儿子学步时的快乐 1、出示那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西。你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。 师：看到这个情景，父亲怎么说—— 2、出示儿子，你居然会走路了！齐读 师：去掉“居然”读这句话；加上“居然”再读这句话。你感受到了什么？ 师：带着你的感受再读 出示儿子，你居然会走路了！ 师：从沙发到房门不就是四五步路吗？为什么父亲如此惊喜？ 从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。 师：是怎样行走的路啊？（独立）板书 师：儿子能独立走路了，那就意味着，从此以后 出示靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！ 师：这种独立的行走是多么奇妙多么美好的事情！从那时起，你的生活有了全新的内容和意义，难怪父亲会发自肺腑的惊喜— 出示儿子，你居然会走路了！ 小结过渡：这种独立的行走带给父亲惊喜，也带给我们奇妙美好。然而学步仅仅是奇妙美好吗？（停顿、沉思）还有什么？快速默读第4、5自然段。 三、读悟结合体会儿子学步的勇气、 1、快速默读第4、5自然段。除了快乐还有什么？ 师：你读出来了吗？还有什么？ （危险、代价、纪念） 2、究竟学步要付出什么样的代价？留下什么样的纪念？ 屏幕出示要求： ①、仔细默读四、五段，勾画出关键词句。 ②、简要批注自己的理解。 ③、小组交流讨论你的理解。 3、全班汇报交流 师：学步需要付出什么样的代价呢？ 学生汇报（受伤、碰痛的代价；乌青和肿块的代价；摔伤是一种代价；父亲的心痛是一种代价；流血的代价；伤疤就是代价。难道父亲的心如刀割不是一种代价吗？） 点评简单这是学步的代价。 师：在学步的过程中我们付出了这么多的代价，留下了什么样的纪念呢？ 已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。（字体变红爬起来继续走你的路。） 预设一： 师：（轻轻地）第一次摔倒—— 生齐读：（点击变红）“爬起来继续走你的路” 师