如何培养初中学生英语写作兴趣.doc

如何培养初中学生英语写作兴趣 　　摘 要：要使写作过程充满乐趣，就必须讲究方法，让学生输入足够多的知识信息，把写作从基础知识――学写――容易写――使文章完整融入有趣的实践活动教学过程中 关键词：写作兴趣 牢固根基 讲究策略 美化成果 中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0086-02 Many students feel terrible when they are required to write a composition.They say they can’t write or don’t have anything to write.Even they can’t write many English words；每次考试的读写综合题目中的书面表达部分就是照抄本题的信息归纳部分等现象普遍存在。老师们也经常讨论怎样教学作文的问题，笔者通过对义务教育课程标准实验教科书（新目标）《Go for it》教材的三年教学经验认为：培养学生的写作兴趣是关键，让学生在课堂互动中学写作文，使写作过程充满乐趣，很有效果 新课程下，强调关注学生的兴趣，在教学过程中学生是中心，教学过程是学生与教师间的相互交流，学生与学生之间的相互交流，以学生为主体，让学生体验写作的过程，采用课堂交互活动，使学生在互动中增强学习的自主性，激发学生写作的积极性，从而养成良好的写作习惯，提高写作水平。美国的过程写作法倡导者之一Raimes提出过“如果学生不对写作过程产生兴趣，则学生写作将不会受益”。如果想使写作的过程充满乐趣，就要： 1 Research Method，牢固写作根基 万丈高楼平地起，又说 “好的开头是成功的一半”，要想学会写英语作文就必须抓好英语基础教学，用信息加工理论来说，打基础阶段属于信息输入，写作阶段属于知识输出，没有足够的信息输入就不可能有知识输出，所以知识的输入很重要，同样要研究教学方法，只有教学方法恰当，学生有兴趣学，才能达到输入知识多的目的，兴趣就是最好的老师。同时新课程强调的是要教会学生学会学习，怎样教会学生学会学习？ （1）从字母开始，认真教学，每个字母的读音、写法、拼写，国际音标、每个字母的音标读音到拼读规则，力求让学生熟练掌握。这样有利于学生记忆单词，音形意结合掌握，加上拼读规则，学生能够学会自学单词的能力，能够运用读音知识记单词，因为学生写作文时遇到最大、最普遍的一个问题就是不会写单词；《Go For it》教材的一个问题就是单词量多，所以在学生会自己拼读单词后，要采取科学的、灵活多样的教学方法使学生对记忆英语单词感兴趣。比如：开展游戏、竞赛等活动的方法记单词，在句型中记单词，唱英语歌记单词等，激发学习兴趣，顺利度过词汇关。因为句子是由单词组成的 （2）利用“三最”法突破重点难点句型的教学，让学生能熟练掌握重点，攻克难点，克服“哑巴”英语，同时也是培养学生“说”英语的能力，说是写的基础，只要是识字，会写字的人，会说就会写； （3）会说句子后以动词为中心教会学生五种基本句型，教会学生造句；再以动词为中心让学生体会、认识各种时态结构和作用以及句型；在学会基本句型的基础上，让学生熟练掌握每种句型的变化，也就是它们的问句，否定句等的转换情况；应用多媒体，满怀激情，与学生共同探讨知识，解决学生需要解决的问题，灵活调整教学策略，活用教材，把枯燥的语法知识简单化、口诀化、使所要求掌握的知识富有趣味性，易于掌握，这样教学英语语法，增强学生学习的信心，而不是强调死记硬背，只有学生对基础知识有兴趣，牢固好了根基，那样，学生才会有信心继续学英语，才会有能力从句子过渡到写作文 2 Stress Strategy，让写作过程充满乐趣 写作对于初中生来说要求比较高：较丰富的英语知识，较地道的英语思维，较熟练的英语综合运用能力及较强的谋篇布局能力。而这些能力不是一朝一夕就可以学会的，所以写作能力的提高是慢慢来的，只有学生在牢固基础知识过程中，对写作过程有兴趣，才可以一步一步地达到提高写作目的 2.1每个单元的标题句型可以让学生比较容易学会写作文 设计make a survey 活动，把作文教学融入每个单元的重点句型教学当中。每个单元的第一课时，是本单元的重点句型教学，采取精讲多练的方法，根据重点句型设计make a survey 活动，比如：Unit1 BookⅠ My names Gina，要求学生用Whats your name？在小组之间展开“找朋友”的调查，至少调查5位同学，把采访内容写下来：（然后每个小组派代表做报告：）My name is … I have … friends，Her name is… His name