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数学组联动教研 图形的认识 东胜区万佳小学 一年级 孟令全 二〇一四年三月五日 认识平面图形 授课时间：2014年3月5日 教学目标： 1． 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 教学难点： 丰富直观体验，发展空间观念。 教学准备：教具立体图形，白纸片，实物投影仪，学具盒。 教学过程： 一、复习，探究新知： 1.画出图形 （1）小朋友们还记得这些图形朋友（长方体 正方体 球 圆柱）吗？教师出示立体图形，让孩子说出他们的名字。 （2同学们，和老师一起，我们一起来摸一摸长方体的面。你觉得这个面怎么样？（学生自由回答）得出结论，这个面是平平的，是一个平面。 （3）哪位同学能把这个面画下来，先找一个同学到前面投影示范，然后全班同学按这种方法再画出这个面。 （学生在下面画出长方体的一个面，用描的方法） （4）老师提示再画长方体的另一个面，学生画出老师指的这个面，再画在一张小纸上，教师巡视。 （5）学生画完后，教师提示拿出另一个小长方体，画出两个面（学生画）。教师巡视，看孩子画的对不对。 （6）最后让孩子画出正方体和圆柱体的两个面，用描的方法。 2.给画的图形分类 （1）教师引导学生两个人为一组，把两个人画好的放在一起，然后进行分类。 （2）让学生上黑板汇报分法，教师最后总结。 （3）教师出示剩下的两种图形，先出示立体图形，然后把面画在黑板上，说出图形的名字。然后把长方体，正方体，圆柱体的一个面撕下来粘在黑板上，对应的贴。 3.教学平面图形的特征 先让学生观察，然后学生试着说一说，最后教师总结： 长方形，对边相等，4个角都是直直的，平面的 正方形4边相等，4个角都是直直的，不断开的 圆，没有角，即封闭的） 三角形，有三条边，三个角 平行四边形，对边相等，有四条边。 教师概括平面图形 对黑板上的第一行图形进行总体概括，这些就是我们今天要学习的平面图形。（板书：认识平面图形） 二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ （重点让学生说教室里的平面图形） 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、提高练习 同学们，请你把画好的大正方形对折一下，你发现了什么？拿出学具盒里的平面图形，画一画，拼一拼。 四、总结 今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆等有什么特点？你有什么想问的 课后反思 讲完本节课，我感觉有成功的地方也有许多不住的地方。成功是本节课设计的思路非常开放，让学生自己动手画，小组讨论，形式非常新颖，培养了学生的动手操作能力，体现了美好课堂的特征，还有学生学具准备的比较充足，我自己的教具准备的也比较形象，板书设计的较合理，基本讲出了本节课的教学重难点，完成了教学目标。不足是在课堂中对学生动手操作引导的不是很到位，课堂组织环节不完善，导致整堂课进度不是那么快，没有了练习时间，对学生分类那块处理的不透彻，没有能充分调动学生的积极性，课堂气氛不高。 在今后教学中，我会不断学习，争取早日克服这些不足，完善自己的教学能力，成为一名合格的人民教师。