浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育.docVIP

浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育 　　摘 要：我国是一个有着丰富文化历史传承的国度，充分利用我国的优良传统文化，从小学阶段就对学生进行文明礼仪、道德情操方面的熏陶和教育，让他们在感受中华传统文化的同时也懂得更多做人的道理，正是我们想要达到的教育目标。本文立足于语文教学现状，从教学内容、教学方法等方面阐述了在小学语文教学中渗透优良传统教育的一系列做法 关键词：小学语文 优良传统 中华文化 中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0163-02 1 我国优良传统教育在当前小学语文教学中的现状 中国是一个有着上下五千年历史的文明古国，在历史的长河中，我们的祖先不仅为我们创造了无数举世闻名的奇迹，也为我们积攒了深厚的文化底蕴，留下了许多的优良传统。无论时代如何变迁，我们中华民族的传统美德一直深深植入每一个炎黄子孙的骨血之中，代代传承，生生不息 这些传统在我们的生活中起着潜移默化的作用，无论是长辈的细细叮咛，还是老师的谆谆教导，其言传身教都在向后辈传达一种积极奋进、和谐向善、诚信明礼的信念。“仁、义、礼、智、信”这五个字浓缩了儒家几千年的思想精髓，是为中华民族的精神所在。继承和发扬中华民族传统美德不仅是每个中国人自身素养的必修课，也是民族发展壮大的奠基石 可是当前社会的高速发展和经济大潮的汹涌冲击，使得越来越多的外来文化与传统文化发生了激烈地碰撞，洋文化的入侵使得本土许多优良传统逐渐在较量中消失，甚至传统佳节都被都被“洋节日”打败，不少学生对外语的重视和电脑的热爱远远超过了对语文的钟情，再加上长期以来应试教育中对语文教学过人注重技术操作，忽略很多人文渗透，使得优良传统在语文教学中只存在于字面，而不能深入学生心中 2 为什么要在小学语文教学中渗透优良传统教育 针对目前出现的优良传统教育在小学语文教学中的缺失，笔者认为每一名语文教师都应该竭力为学生营造浓厚的学习优良传统的氛围，深入挖掘教材让学生能从我们的课堂上充分感受祖国语言文字的美以及蕴含其中的深刻道理，将优良传统从文字中融入人性中。语文做为一个学科平台，它对于优良传统的教育使命较其它学科更为突出，也更具便利性。之所以这样说是因为： 2.1 在语文中渗透优良传统教育有利于小学生树立正确的世界观、人生观和价值观 中国优良的传统文化告诉我们仁民爱物，修身齐家平天下，这些都透过对学生的基础文化教育逐渐深入内心。小学阶段是学生各方面发展的关键时期，学习优良的传统，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。如我们在学习柳宗元的《江雪》时，宛如看到一位在寒江孤舟上独自垂钓的老人，他须发皆白，超然世外，虽然两次被贬，遭受磨难，却并不潦倒颓废，反而以一种旷达超脱的气度面对人生。柳宗元笔下的这位渔翁在“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的环境里，对于寒气和寂寞没有丝毫妥协和退让，依然稳坐孤舟中，傲然寒江上，展现给我们一种不屈不挠的气节，恰如柳宗元本人，不屈服于永贞的失败，无所畏惧，不向恶势力低头的品质。我们从这首诗中教会学生如何面对逆境和挫折，勇于承担，树立坚定向前的信念 2.2 在语文中渗透优良传统教育有利于培养小学生的思想文化水平、审美情趣和道德情操 我们的优良传统中有着这样的理念：崇尚道德、重视智能、强调文化艺术修养、注重人文素质的培育等，这些理念对于新时期的小学生也是必不可少的。小学阶段是人生思想意识、文化积累最重要的时期，优良传统的渗透对其修养的提高具有非常重要的意义。如：在教学明代诗人于谦的《石灰吟》一诗中，作者借石灰这一艺术形象表达了自己无私无畏，不惜粉身碎骨，也要坚持真理的决心，于谦一生为官清廉，两袖清风，不惧权贵，一心为民，为此他被权贵打压，但他从不屈服，他的精神和品格通过诗篇影响着后人，也让学生对于正义、廉洁有了更深的认识 3 在小学语文教学中如何渗透优良传统教育 祖国五千年的灿烂文明承载着无比丰富的资源等待我们发掘。而语文教学作为优良传统和语言文字学习的融合点，更需要我们去深入挖掘其中的传统经典和人文内涵。那么如何在语言教学中渗透优良传统教育呢？我认为应该从以下几方面入手： 3.1 充分利用语文教材，挖掘其中所包含的优良传统的内涵 小学语文教材中有不少承载我国优良传统的篇章，比如古体诗词、古代散文、小说等等。这些篇目既体现了中华民族五千年文明史上辉煌的文化成就，也传递着我国优良传统的精神内涵，是教师对小学生进行优良传统教育的第一手资料。作为语文教师，要充分挖掘课文中所包含的优良传统的内涵，用中华民族优良传统的精髓来启发学生、影响学生，使他们懂得生命的意义和价值，激发他们的爱国热情和对悠久历史文化和优良传统的热爱，以及对杰出历史人物的爱戴和崇敬，使他们受