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农村留守儿童人格特征初探 ■常青黄福康 教育学术月刊2008.2 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 摘要 留守儿童是社会转型期的产物, 是我国在新时期出现的特殊儿童群体。本研究采用Y- G性格测验和学生团体主题统觉测验( G- TAT) 对江西玉山151 名留守儿童进行调查, 结果表明, 留守儿童不仅形成了独特的人格特征, 而且还存在着性别差异和不同安置方式的差别。 关键词:农村; 留守儿童; 人格特征 作者简介: 常青, 女, 上饶师院小教分院高级讲师, 研究生( 江西上饶334000 ) ; 黄福康, 男, 鹰潭一中校长, 中学高级, 研究生( 江西鹰潭335001 ) 。 留守儿童是社会转型期的产物, 是我国在新时期出现的特殊儿童群体。他们的出现已引起社会广泛的关注。本研究所界定的留守儿童是指父母双方流动到其他地区, 孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的十六岁以下的未成年人。因为家庭生活和教育的缺陷,生理和心理的成长都面临着问题。伴随着城市化进程而出现的这种“留守儿童”现象不会是暂时的, 它作为一个人们必须面对的社会问题, 将会在一定时期内长期存在。怎样使留守儿童有一个正常、健康的心理,让他们和同龄人一样健康快乐的成长, 已成为一个十分现 实而又亟待解决的问题, 不仅有待学者们做进一步深入的研究, 也理应引起社会的高度重视。本文尝试以江西玉山的留守儿童作为研究对象, 对留守儿童的人格特征进行初步探讨, 以期为留守儿童教育提供理论依据。 一、研究方法 本研究选取了江西玉山县四所普通中小学151 名留守儿童作为研究对象,其中, 留守男童85 人, 留守女童66 人; 寄养留守儿童112 人, 寄宿留守儿童39 人。年龄最小的12 岁,最大的16 岁。本研究采用孔克勤教授修订、编制的Y- G 性格测验和团体主题统觉测验(G- TAT)。 Y- G 性格测验兼顾了类型论和特质论两者的优点,突破了它们各自的局限。它的信度和效度都较高。它有十二个特性, 每个特性构成一个分量表, 由十道题组成。这十二个特性是: 抑郁性、情绪变化、自卑感、神经质; 主客观性、协调性、攻击性、细致性、活动性、思考的向性、支配性、社会的向性。这十二个特性又归纳为情绪稳定性、社会适应性、向性(向性中又包括活动性、冲动性、主导性)。通过测验不仅可以显示出被试的性格特质, 而且还能进一步评定被试的性格类型。团体主题统觉测验(G- TAT)主要用来测评被试的一些主要的社会性需要存在的状况及其强度。该测验由刺激图片和问卷两个部分构成,其内容来自学生生活实际。刺激图片共10 张,与其相对应,问卷也分为10 个部分。问卷的每个部分的又可分为三个方面,即需要分量表(Ⅰ)、反应分量表(Ⅱ)和结果分量表(Ⅲ)。G- TAT 兼有投射法和 问卷法的优点,具有较为理想的信度和效度。将有效问卷的原始数据录入电脑,采用SPSS13.0 进行数据处理。 二、结果分析 1.留守儿童的人格特征 Y- G 测试结果显示, 留守儿童的协调性得分最高,其次是主、客观性和思考向性, 并且抑郁性、自卑感、神经质、活动性得分都较高, 超过了3; 最低的则是细致性和社会向性。从标准差分析支配性、活动性的结果比较一致,而攻击性、神经质之间的评分差异较大。根据Y- G 性格测验使用手册的评定和解释, 上述结果表明: 留守儿童比较偏激、易猜疑、孤独、内向、缺乏自信, 容易悲伤, 自觉不如别人。从性格类型来说留守儿童不稳定、不适应类型占了38%,稳定、适应但消极适应型占了18%。留守儿童的G- TAT 测试结果显示, 在“需要分量表”上, 留守儿童的权力需要、爱情需要、归属需要的等级较高, 都处于0 等级, 而承认需要和独立需要处于- 1 等级; 在“反应分量表”上, 退缩的等级最高, 幻想处于- 1 等级, 而攻击得分最低处于- 2 等级; 在“结果分量表”上, 等级最高的是幸福, 不幸和不定均为- 1 等级; 在领域方面,社会和家庭位于0 等级, 自我处于- 1 等级。结果表明:总体来说, 留守儿童在承认需要和独立需要方面的愿望并不强烈, 但是对于权力需要、爱情需要、归属需要方面的 愿望比较强烈, 而且他们的需要主要来自家庭和社会。如渴望父母的关爱与亲情, 希望得集体的接纳, 抱负水平较高; 如果他们的需要没有得到满足, 或者受到挫折, 他们并不想反抗, 而是采取消极的态度, 有的也会表现出强烈的攻击性, 在语言上与别人发生争执、责备、抱怨及讥讽, 行为上产生与别人和周围环境敌视、破坏等不理智、不规范的倾向; 他们对生活还是比较满意的, 感到幸福。 2.不同性别留守儿童的人格特征比较统计结果显示, 男女留守儿童在思考向性上存在显著差异, 男孩明显低于女孩, 其差异水平达