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初中物理教学设计的理念和优化 渤海大学 程琳 引言——什么是物理教学设计？ 产生于教育技术学 广泛应用到物理教学领域 基本上被生套到物理教学范畴 一些基本的理论问题缺乏比较统一地认识 主要内容 物理教学设计的阐释 物理教学设计的基本理念 物理教学设计的基本路径 物理教学设计的基本环节 一、物理教学设计的阐释 1、物理教学设计与备课的区别 2、教学设计的内涵 3、物理教学论中的教学设计 1、物理教学设计与备课的区别 形象类比 理发 工具简单：梳子、剪刀、剃刀、电吹风 目标简单：仅有几种发型。 发型设计: 工具多：梳子、剪刀、剃刀、电吹风、各种颜色的染发水,卷发工具,卷发药水、固定发型的用品……; 目标：具有时代感，张显个性，突出优点，避免缺点。 备课： 工具简单：教材、黑板、投影仪、演示仪器。 目标：传授知识、培养能力。 教学设计： 工具多：教材、黑板、投影仪、演示仪器,多媒体课件、网络教学资源…… 目标： 具有时代感 体现“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观” 利用丰富的教学资源 促进学生的个性发展,提高他们的科学素养 教学设计源于备课，高于备课。 备课是为教师怎样学而准备，强调教的设计。 教学设计是为学生怎样学而准备。包括课程标准要求与分析、教学目标、教科书分析、学情分析、设计理念、教学方法、教学媒介、教学时间、教学过程、教学反思等。 2、教学设计的内涵 教学设计