追逐我的教育梦想.docVIP

追逐我的教育梦想(二) 问：我一直在思考这组文章的标题，你使用了梦想一词，让人觉得虚幻、飘渺，如果改用“理想”，会不可更好？ 答：在我的感觉里，理想是非常严肃、美好而又绝对正确的，一提起它，总让人不由而生几分敬意。我是一个“散漫”的思考者，我不想那么扬束，我更不敢保证我的所思所想是完全正确而又现实可行的。我喜欢作梦，我只能用梦想。 问：在你的梦想王国里，学校一定是主体，因为你人追逐的是教育梦想。你可描绘一下心中的完美学校吗？ 答：我们的社会中存在各种组织。不同的社会组织在维护社会正常运转，促进社会发展进步上发挥着不同的作用，学校也社会的一个组织，履行着教化育人，传承知识，引导文明的功能与职责。学校与其它社会组织存在很多不同。学校不是监狱，师生的自由与尊严不被剥夺，他们都是成长着的生命个体，不是忏悔的罪人；学校不是军队，不需要师生去流血、去拼命，不需要冷酷的指令与绝对的服从，需要的是善良与爱心，平等与宽容；学校不是工厂，我们面临的是生命，而不是冰冷的机器与原料，我们的工作是引领师生自我塑造，自主发展，而不是按标准，从事流水作业与加工；学校也不是官场，不需要森严的等级制度和思想的高度统一。但在我们的现实生活中，有的校长把学校办成监狱、军队、工厂，甚至官场，无论他取得了什么样的成就，在我的眼里，都称不上真正意义的优质学校。在我的梦想王国里，学校是“充满爱心，灵气十足，公平正义，秩序井然”的地方，我所追求的境界是把学校办得像学校。 问：你把“充满爱心”放在最前面，在我看来，你认为爱心是位于第一拉的，是一个学校最重要的精神与文化，能详细谈谈吗？ 答，当然可以，我们常说：“没有爱就没有教育”，这里的爱是一种长爱，是领导对教师的尊重、理解、支持、培养与要求；是教师对事业、岗位 的热爱，对学生的关爱，对社会、家庭的责任感；是学生对教师的尊重，对父母的孝敬，对学校的热忱，对自我与社会的关注；在校园里，每一个人都要学会感受、体验、关怀、关爱，更要与会赠予他人关怀关爱。我们每一个人都要让校园充满阳光，阳光是爱，且敬畏，是感激的赞美。爱是最美好的人感情，敬畏使人归位而不可张狂不矫饰，感激使人自知自促，赞美别使学校洋溢着欢乐。爱心是一切教育育伯必备品质，爱心是一切教育机构的精神支柱。惟有充满爱心的校园，才能让我们心情愉悦，才能培养出身心健康的有用之材。 问：充满爱心的校园真是让人神往，我希望这种爱心溢出校园，弥满社会。你在前面提到了“灵气十足”，我很少听到这种提法，一时也难以理解，想听听你的高见。 答：我所主张的“灵气十足”是师生在民主、宽松的环境与氛围中，思想多元、性格各异，善于思考，敢于创新。我觉得中国教育最大的悲哀在于：我们很多学校教师用专制、粗暴、世俗、教参、标准答案，将学生的灵气一点全磨灭，直到他们不愿想、不敢想、厚爱的眼镜下透出木纳与姓性；我们只是培育了一批又一批的良民，顺民和得分机器。我也无法改变考试选才的方式，但我在想，能不能兼顾一点？我真的想大声呐喊：请给孩子们留些灵气，让这些灵气成为智慧的火花。如果不能改变现状，我可以断言：中国通过几十年还不会产生伟大的科学家与思想家。我希望学校师生有思想、有风格、敢想敢干，让校园充满活力，洋溢青春。 问：在我看来，你的灵气十足，实质上是想保留学生的创造火花，让他们将来成为创新型复合的人才。而不致沦落为工具型、工匠型简单人才。 答：也不是每个人都能成为创新人才。但我们的社会绝不能适应这种人才，缺乏创新人才，是国家之不幸、民族之悲哀，缺乏创新人才的国家与民族是没有美好前途的。 问：让我们抛开这个有些沉重的话题，谈谈“公平正义”。 答：公平、正义是人类衡量美好社会的一个标准，也是评价政治文明的尺度。在我看来，公平主要是指师生人格平等，机会均等，分配合理；它体现的是人们的一种感受。正义主要是指正确的是非标准，是扶持正气，谴责歪风，打击邪气。公平、正义是相对的。要建立在民主法治的基础上，如果没有一整套广泛认可，可操作的民主法治手段，公平正义就难以维持。在公平正义上，学校应该成为社会的排头兵，桥头堡、楷模。 问：你提出的“秩序井然”这一命题，在你看来，你觉得学校需要什么样的秩序？ 答：“秩序井然”，这里的秩序，是指学校应有的秩序。有的人夸耀自己的学校，上千人的食堂，吃饭时没有一些声音(我感到后背发凉)。有的学校下课，到操场，上食堂都要组织排队，有的学校甚至规定左手拿碗是违反规定；我想，军队、监狱也不会如此苛求。在我看来，食堂里只要没有高声喧哗，低声谈论一下，放松放松心情有问不可；走道，校园只要没有追逐拥挤；有秩序的在运动，何必要横成行，坚成排；我更不知道，左手拿碗对人有什么危害。几年以后，这些都将是一场笑话。校园应有校园的秩序：环境优美整洁，师生举止文雅，充满生命活力，人人心情愉悦。 这梦想中的学校，不一定有