研修开学至今已有一段时间了,绝大部分老师们都已经熟.docVIP

“国培”研修开学至今已有一段时间了，绝大部分老师们都已经熟悉了学习的操作流程，既然我们已经迈出了关键的一步，接下来大家就要互相鼓励，排除万难出色完成各类作业任务，争取人人成为“优秀学员”。 一、 第六、七、八、九、十周 10月22日—11月25日 聚焦：专业能力 内容（一） 学习方式 学习课程7的内容 网上自学 学习课程8的内容 网上自学 学习课程9的内容 网上自学 学习课程10的内容 网上自学 学习课程11的内容 网上自学 内容（二） 1.提交第3篇研修日志 。 2.完成第二篇作业“解决问题方案”并提交（在经过课程学习与交流研讨后，把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案） 网上提交。 3.网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖。 4．学习第二期班级简报的内容。 二、作业要求： 专家布置的第一次作业是：拟解决问题的预设，第二次作业是：“针对第一篇作业完成教学设计（预案）”。它们之间是互相联系着的，大家务必看清题目，理解题意后认真完成，一定要原创，有些不合格的作业切忌要重做后再重新提交。 班级总体情况： 研修日志：提交数 152 评论数 40 班级推荐数 39 学习总结：提交数 69 评论数 4 班级推荐数 2 作业：提交数 62 评论数 13 班级推荐数 6 论坛研讨：发帖数 190 回帖数 519 精华贴数 0 创新性成果：提交数 28 评论数 1 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 1 评论数 1 根据学习平台统计 成绩在80分以上的有： 学习时间前十名： 姓 名 成 绩 卢小莉 86.00 胡钟楷 86.00 方水荣 86.00 欧阳文辉 86.00 周红 86.00 易向阳 84.00 蔡春香 84.00 朱先章 82.00 冯素平 82.00 丁莉萍 82.00 柳美鹏 82.00 陈小红 82.00 张友亮 81.00 姜冬冬 80.00 姓 名 总学习时间 梁英 59小时30分 易向阳 58小时3分 周红 53小时0分 朱先章 49小时58分 周海燕 49小时44分 刘燕云 49小时33分 蔡春香 48小时21分 卢小莉 48小时5分 欧阳文辉 47小时58分 姜冬冬 47小时2分 回帖数前十名： 发帖数前五名： 姓 名 篇 数 罗丽 42 蔡未芳 39 廖志元 28 胡钟楷 26 朱先章 25 卢小莉 20 吴静 20 刘燕云 19 周红 17 汪振 16 姓 名 篇 数 胡钟楷 24 李乐生 13 蔡未芳 10 柳美鹏 9 张学军 9 作业题目： 拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等. 作业要求： 1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰； 2、在课程学习开始时提交； 3、字数要求500—700字； 提交者： 卢小莉 ?（提交时间：? 2012-10-5 10:36:16） 答题内容： 作业模板如下： 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 怎样培养小学生的合作学习能力？ 《课程标准》中指出：数学课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。无论是竞赛课，还是我们平时的随堂课，都有热闹的课内小组讨论。然而，不少的教师只学到了这种表面的形式，却没有对这当中的联系作深入的研究。尤其是低年级的学生，怎样有效地引导学生进行合作学习，才能实现合作学习的教学目标呢？ 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 ?合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。 （1）低年级的儿童年龄小，好以自我为中心，缺乏人际交往经验，不懂得遵守规则，行为散漫，自我调节能力薄弱。怎样有效地引导学生进行合作学习，实现合作学习的目标。 （2）在课堂教学中，许多教师往往简单地把学生分成几个小组，只要学生提出问题，不管学生通过自主探索能否读懂，动不动就来个“四人小组合作学习”，合作学习成为了一种时尚的形式。课堂上学生四人围坐在一起，你一言，我一语，合作学习的场面可谓“热闹”，可之后的交流是否真正有效。 （3）由于先进的教学理念学习不够，教学中也遇到了不少问题和困惑。在以往的教学中，学生的合作学习，从它的内涵和