【2017年整理】角色游戏及组织指导.pptVIP

角色游戏及组织指导;案例1:;案例2：;美发师：“你想做什么发型？” “你看我做什么好，就做什么吧！”顾客装做很随便的样子，给美发师自由发挥的空间。 美发师：“你会唱《青藏高原》吗？” “不会。”顾客想看理发师如何应对。 “你唱歌不行！”美发师评价道。“你知道这首歌是谁唱的吗？” “不知道。”顾客索性装糊涂到底。 “你怎么什么都不知道呢？是一个叫韩红的人，她是一个胖猪猪。”美发师越发得意起来，“这首歌很难唱，我姨妈会唱。”她一边梳理头发一边说。“我给你做个韩红式的发型。” “好吧！”顾客答到。美发师左手拿塑料推子，右手拿剪刀，很投入地剪起来。闲聊也更深入了。 “我以后教你唱。”多么自信、自主的孩子！顾客（老师）笑了。 　;案例思考：;角色游戏：;角色游戏的特点 ：;角色游戏的价值：;那我们应该怎么引导孩子更好完成角色游戏，从而促进幼儿认知、情感、社会性等方面的发展呢？;一、角色游戏的结构 角色游戏的结构是指角色游戏中所包含的各种基本要素，包括角色游戏中的人、物、情节、内在规则。;（一）角色游戏中的人 也就是指幼儿扮演的角色。幼儿在游戏中通过扮演一个或多个角色，并借助语言、动作、表情等来表现自己对这些角色的认识和理解，这些角色通常是幼儿喜欢的、熟悉的、经常接触的或是能引起幼儿强烈情感的人物，一般可将其分为机能性角色、互补性角色和想象性角色三类。机能性角色是指幼儿通