八年级下册(期中后)mdash;mdash;重点课文北仓二中孙雅洁概念.ppt

阅读教学建议 1、要让学生好好读课文，读出作家的思路，读出全篇的思想感情，读出自己独特的感情与理解； 2、创设情境，引导学生快速进入课文内容； 3、鼓励学生质疑问难，发表独特见解； 4、课文内容互相参证或比较阅读； 5、对课文不要做“空洞“分析，一定要切合实际应用。 第二单元《雪》 教学设计 一、情境导入 二、初读课文，整体感知 1、快读课文，圈点标注不认识的字。 2、教师范读。（听录音） 三、细读课，文梳理脉络 1、自由朗读，思考：作者为我们描绘了哪两幅雪景图？ 2、作者给我们描绘了两幅雪景图，那么在鲁迅的笔下，江南的雪和北方的雪各有什么特点？ 3、指名有感情地朗读课文中能体现江南雪、北方雪的特点的语句，师生共同评价、校正。 第二单元《雪》 四、品读课文，揣摩语言 1、示例引导：如“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。” 2、学生边读边勾画自己认为含义深刻的语句，试作简明的点评。 3、集体交流，师生共同评析 五、合作学习，质疑探究。 1、作者对江南雪的描写运用了哪些手法和修辞？ 2、对于南北两处的雪，鲁迅更为欣赏哪一处？你是怎样体会到这一情感倾向的？ 3、作者为什么会对朔方的雪情有独钟？文章蕴含什么样的人生哲理？ 第二单元 《海燕》 【教学目标】 知识与能力：1、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。 2、品味、揣摩本文抒情性语言，学习象