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语文教学的诗意与思维力 东方一小 洪芳芳 春水初生，春林初盛，春风十里 ——2017.3 第六届全国教育名家论坛 第一乐章：回归本色 教育部小学语文教材审计委员会委员杨再隋。 语文教师提升自己的素养，不仅要有正确的教育理念，还要有面向大时代的思想高度、文化视野以及文化品位！ 第二乐章：浸润诗意 《爸爸的花儿落了》 “多好的爸爸呀！” 又是一年清明，雨纷纷地下着，我来到爸爸的墓前，把一枝粉红色的夹竹桃轻轻地放在了他的面前，往事一幕幕浮现在我的眼前，记得…… 《爸爸的花儿落了》 语文课的时间是有限的，而课文却是丰富的，懂得取舍，选出最合适的教学内容，这是备课的干净！引导学生自发自愿地思考、求知，不过于严苛地期待，这是教学的干净！ 第三乐章：拓展思维 思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律的联系 ，教师的职责之一就是促进学生思维的发展。 张立军：体贴——联想——转化 “观察”、“阅读”、“积累” “阅读”不只是读书，而是一个融理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程。 “积累”不是仅仅摘录下来，而是为了发展需要聚集起有用知识的过程。 “整合