卓越课堂“十字”兵法.pptVIP

; 第一章：活 创设情境给“活”搭建平台 故事导入：鹦鹉学舌 1.课前预热，缓和气氛。 2.课前导入，快速入境。 3.课中铺垫，再掀高潮。 4.课后烘托，余音袅袅。; 善用表扬给“活”注入动力 故事导入：李鸿章与鸭子 一、表扬要及时 二、表扬要适度 三、表扬要具体 四、表扬要多样 五、表扬要全面 （花开的声音）超链接 ; 不断点燃激“活”学生潜能 故事导入：梅尔龙的故事 1.让学生自信地举手 2.及时调控再燃激情 3.上课不必只用耳听;4.课堂上要展开竞争 （鲶鱼效应） 5.走进角色舞动精彩 6.善把学生推向深坑 ; 第二章：情 生本课堂，心中涌“情” 故事导入：我了解你的心 1.师生要情系课堂 2.师生要有好心态 ; 3.教师眼中有学生 4.学生心中有他人 5.学生心中有目标 （非洲豹与羚羊） 6.课堂建构有文化 ; 以读为本，读中悟“情” 情境导入：小小的船（链接） 心太软（链接） 1.体现读的层次性。 2.体现读的多样性。 3.体现读的指导性。 ;4.体现读的多元性。 5.体现读的趣味性。 6.体现读的目的性。 7.体现读的自主性。 8.体现读的进步性。 ; 借助文体，“情”随文生 1.写景的文章要借景生情。 2.叙事的文章要以事传情。;3.写人的文章要树其形象。 《倔强的小红军》超链接 4.状物的文章要以物激情。 5.古诗文教学要借境抒情。 《长相思》教学片断超链接 ; 情境铺垫，“情”由境生 1.创设观察积累情境 2.创设讨论表演情境 3.创设直观教学情境 4. 创设板书教学情境 ;5.创设表扬鼓励情境 6.创设质疑探究情境 7.创设资源开发情境 8.创设自主合作情境 9.创设以学定教情境; 第三章：实 教师素质要厚实 案例导入：司马光砸缸 1.要不断丰富知识体系 2.编写科学的教学设计 ; 3.加强教学技能的训练 4.掌握科学的教学方法 5.了解相关的教学理论 6.养成教学反思的习惯;课堂训练要扎实 情境导语：柳斌的观点 1.识字写字能力训练 2.学生读的能力训练 何时从书海走向题海（链接） ;3.口语交际能力训练 4.读写结合能力训练 5.自读自悟能力训练; 媒体使用要朴实 案例导入：一所小学引起的思考 1.充分利用现有的教育资源 2.发挥师生双方的主体作用 3.要充分体现为学服务思想;第四章：新 情境导入：未来的新课堂 掌握理论寻找教学新支点 一、 建构主义学习论 故事导入：鱼牛的故事 （一）、新的学生观 （二）、新的学习观 ; （三）、新的知识观 （四）、新的教学观 （五）、新的师生观 （六）、新的课程观 ; 二、多元智能理论 故事导入：动物学校（链接） 1.语言智能: 2.数理逻辑智能: ;3.音乐智能: 4.身体运动智能 5.视觉空间智能 ; 6.内省智能 7.人际关系智能 8.自然智能 ; 三、最近发展区理论 一是儿童的现有发展水平 二是即将达到潜在的发展水平; 理顺关系寻求教学新理念 1.工具性与人文性的关系 2.综合性与实践性的关系 ; 3.精读与博览的关系 4.文本价值取向与 个性化阅