土建工程总承包与专业工程的配合措施.docVIP

土建工程总承包与专业工程的配合措施.doc

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总承包与专业工程的配合措施 基础施工阶段 1.配合重点:桩施工与土方工程的配合。 我司通过对本标段基础施工阶段的施工过程进行客观分析,认为再众多因素中,对工期影响最大的是桩施工和土方工程,因此我司在工程基础施工阶段,将重点协调好桩施工与土方工程之间的互配合。 2.配合措施 2.1分区管理 2.1.1针对本标段为群体建筑施工的特点,我司在施工总平面布置时,将整个校园施工区在设计规划分成两个区(教学区、生活区)的基础上,再进一步分成五个管理区。 2.1.2分区知道思想:考虑在校区建筑群中,各栋建筑物在布局上已经根据其使用功能的不同而各自成片或直接连体(如教学楼片、实验楼片等),每一片内的建筑物的结构形式。装修形式和建筑规模基本相同或接近。为了便于进行施工和管理,并实现工期目标,我司在进行建筑物分区布置时的做法是:尽量将同一类型的建筑物划分在同一管理区;对于某些单一、特别的建筑,根据结构有共同点(如有地下室,要进行基坑支护)、组合其它建筑物后规模接近其它管理区的原则,进行就近组合。 3.分区后土方工程与桩施工的合理搭配 3.1各管理区基本要求同时开工。 3.2按分区内建筑物有否地下室分别进行土方工程的施工和桩施工。在建筑物有地下室的区段内先进行成片桩施工,并流向建筑物没有地下室的区段。 3.3合理安排土方与桩基础的施工时间,实现流水衔接。控制有地下室的建筑物进行土方开挖的同时没有地下室的建筑物进行桩施工。 3.4不同管理区内桩施工与土方开挖完成时间能相互配合搭接,一个管理区的土方开挖完成后,另一个管理区的桩施工基本完成,则土方机械可以进行合理调拨以紧接桩基础工序进行承台土方开挖,以实现均衡利用机械设备、劳动力。 4.管理保证措施 4.1整个学校施工内设置总指挥部,各个施工管理区设置管理部。 4.2管理区内各项目的施工服从管理部的指挥,管理部服从总指挥部的指挥。 4.3在管理区设置向下纵横管理架构,以形成管理网络。 4.4管理部在每周初期作出工作安排,并报告总指挥部。 4.5总指挥部在每周中期完成对各个施工管理区施工生产的均衡统筹。布置下周工作重点,保证基础施工阶段管理目标的实现。 二、主体结构及装饰装修施工阶段 配合重点:土建施工与安装工程之间的配合 在主体结构施工阶段,安装工程中大量的预埋管线盒、管槽、构件等将随主体同步施工。在主体结构施工后期和装饰装修施工阶段,各类的安装作业将切入并随着土建施工进程而全面铺开。作为总承包单位,我司充分认识到解决好土建施工与安装工程之间的协调配合,是工程协调配合工作的中心点,所有协调管理工作将围绕这一中心而展开。 分区管理:砼基础施工阶段。 配合保证措施 3.1施工进度计划的配合 3.1.1协调好土建、安装总体进度,分区管理部应与安装工程负责人共同编制月、旬施工作业计划,由各专业工长向施工班组作好月旬计划交底,使班组人员明确工作目标。 3.1.2分区管理部和现场指挥部会议会同各安装分项工程负责人参加,正式安装期间每周组织召开有各工长、班长(含自动化工程处)参加的安装进度协调会,及时检查平衡工程进度及工序搭接的有关问题,以协调有关劳动力、技术、质量、资金、供应等有关事宜。 3.1.3会同各安装分项工程负责人按业主的规定参加工程指挥建设部有关协调会,及时作好施工配合有关事宜,二次装修施工吊顶期间,组织力量抢工,搞好安装与装修的配合施工,实现安装与土建、安装与二次装修同步进行,以保证总体计划实施。 3.2预留预埋措施 3.2.1为落实预留预埋工作,保证预留预埋质量,分区组成综合预留预埋组,负责工程全部预留预埋工作。 3.2.2预留预埋必须弄清楚建筑轴线和标高,由各专业工长绘制预留预埋图,以保证预留预埋作到不漏不错,同时作好预埋件加工准备和预留预埋技术交底及质量,进度检查。 3.2.3为防止预埋管堵塞,应确定专人巡护。 3.2.4加强预留预埋工作管理,指定专人组织和管理预埋工作,保证埋管、埋铁和预留孔洞的准确性。严禁在墙、柱、板上随意开孔打洞,若因设计变更增加等原因必须打洞,要征得设计单位和监理同意,且要落实补强措施。隐蔽工程完工,及时会同甲方工程监理和质监站检查验收。 3.3设备及安装成品保护措施 3.3.1设备保护。设备一般在安装前一周内运送现场,并作开箱检查,安装后试车前设专人巡护。 3.3.2消防箱安装后将箱门、附件拆下送库保管,交工前再安装复原。 3.3.3配电柜、箱安装后包扎塑料薄膜保护,柜箱钥匙交专人保管。 3.3.4电缆托盘安装后若有土建湿作业,应用塑料薄膜包扎、保护。 3.3.5对安装施工中得给排水、卫生器具、强弱电管应采取临时封堵措施、灯具、探头、广播扬声器、摄像头等应再调试或交工前安装,对安装好的管道、电气线路、风管、设备采取必要的防表面污染措施。现场应组织成品保护小组,对安装成品、

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